अमेरिकियों ने स्कूलों में एआई के उपयोग को विभाजित किया, पोल से शिक्षा के भविष्य के बारे में गहरी अनिश्चितता का पता चलता है

संयुक्त राज्य अमेरिका में, कक्षाओं में एक मूक गतिरोध सामने आ रहा है। यह पाठ्यक्रम युद्धों या पक्षपातपूर्ण जनादेश के बारे में नहीं है, बल्कि युवा दिमागों को आकार देने में कृत्रिम बुद्धिमत्ता की भूमिका पर एक गहरी गणना करता है। सर्वेक्षण द्वारा संचालित एक नए एनबीसी समाचार निर्णय डेस्क पोल के अनुसार, अमेरिकियों को लगभग समान रूप से विभाजित किया जाता है कि क्या एआई स्कूलों में है। फिर भी, अधिकांश राष्ट्रीय बहसों के विपरीत, यह उम्र, पार्टी और विचारधारा के माध्यम से साफ -सफाई से कट जाता है।पचास प्रतिशत उत्तरदाताओं ने कहा कि कक्षाओं में एआई उपकरणों को शामिल करने से भविष्य के लिए छात्रों को बेहतर ढंग से तैयार किया जाएगा। इस बीच, 47 प्रतिशत ने इसके विपरीत माना, यह कहते हुए कि इस तरह के उपकरणों पर प्रतिबंध लगाने से छात्रों की बेहतर सेवा होगी। यह संकीर्ण मार्जिन डर और आकर्षण के बीच पकड़े गए एक देश को प्रकट करता है, पारंपरिक निर्देश से चिपके रहने और एक स्वचालित कल की ओर दौड़ने के बीच।

एक राजनीतिक स्क्रिप्ट के बिना शिक्षा में ऐ

उल्लेखनीय रूप से, राजनीतिक लाइनों में राय में कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं हैं। डेमोक्रेट, रिपब्लिकन और स्वतंत्र समान रूप से समान रूप से विभाजित हैं। यह राजनीतिक तटस्थता एक ऐसे देश में असामान्य है जहां पाठ्यपुस्तक की सामग्री और पढ़ने की सूची भी वैचारिक युद्ध के मैदान बन गई है। फिर भी एआई की विघटनकारी क्षमता ने एक दुर्लभ द्विदलीय अस्पष्टता का उत्पादन किया है।चौदह प्रतिशत रिपब्लिकन, 14 प्रतिशत डेमोक्रेट, और 15 प्रतिशत निर्दलीय ने कहा कि वे चैट और Google मिथुन जैसे एआई टूल का उपयोग करते हैं “बहुत बार।” सभी दलों में अतिरिक्त 28 से 31 प्रतिशत ने उन्हें “कभी -कभी” का उपयोग करने की सूचना दी। भविष्य पर एआई के प्रभाव के बारे में सवालों पर, प्रतिक्रियाएं समान रूप से संरेखित रहीं, जिसमें पार्टी लाइनों में कोई नाटकीय बदलाव नहीं हुआ।हालांकि, इस सम-संधि ने विनियमन में अनुवाद नहीं किया है। राष्ट्रपति डोनाल्ड ट्रम्प ने बिडेन प्रशासन द्वारा शुरू किए गए कई ओवरसाइट तंत्रों को उलट दिया है। इसका परिणाम एक बड़े पैमाने पर अनियमित एआई सेक्टर है, जिसमें कंपनियां स्वतंत्र रूप से शैक्षिक प्लेटफार्मों में उपकरण एम्बेड करती हैं, जबकि वाशिंगटन ज्यादातर निष्क्रिय रहती है।

शिक्षकों ने अलार्म बजाया

जबकि नीति निर्माता संकोच करते हैं, शिक्षक बाहर बोल रहे हैं। कई शिक्षकों और कॉलेज के प्रोफेसरों ने छात्रों द्वारा एआई के बढ़ते उपयोग के बारे में चिंता व्यक्त की है। कुछ लोगों को डर है कि एआई उपकरण महत्वपूर्ण सोच के बजाय निर्भरता को प्रोत्साहित करके सीखने की प्रक्रिया को कमजोर करते हैं। दूसरों को चिंता है कि एआई शिक्षा में असमानता में तेजी लाएगा, जो उन्नत उपकरणों तक पहुंच के साथ और दूसरों को पीछे छोड़ देगा।जवाब में, देश भर के स्कूल अलग -अलग रास्ते ले रहे हैं। कुछ एआई के दुरुपयोग को रोकने के लिए हस्तलिखित असाइनमेंट में लौट आए हैं, जबकि अन्य ने एआई को एक शिक्षण सहायता के रूप में अपनाया है, जो सीखने को निजीकृत करने और छात्र सगाई को बढ़ावा देने की अपनी क्षमता का दोहन करने की उम्मीद करता है। Openai के Chatgpt Edu, Microsoft के Copilot, और Google की मिथुन कॉलेजों में पायलट किए जा रहे हैं। खान अकादमी और अन्य प्लेटफार्मों ने मानव शिक्षकों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन किए गए एआई-संचालित ट्यूटर्स को भी पेश किया है।शिक्षकों के बीच आम सहमति की कमी व्यापक सार्वजनिक विभाजन को दर्शाती है। यह अनिश्चितता केवल प्रौद्योगिकी के बारे में नहीं है, बल्कि इस बारे में है कि किस तरह के सोचने वाले स्कूल खेती करने के लिए हैं।

अपने डिजिटल भाग्य का एक राष्ट्र अनिश्चित

पोल ने यह भी पता लगाया कि अमेरिकी एआई के दीर्घकालिक प्रभाव को कैसे देखते हैं। चालीस प्रतिशत का मानना ​​है कि एआई अपने जीवन और उनके परिवारों के जीवन को बेहतर बना देगा, जबकि 42 प्रतिशत का मानना ​​है कि यह चीजों को बदतर बना देगा। केवल 7 प्रतिशत एआई को एक ऐसे बल के रूप में देखते हैं जो जीवन को “बहुत बेहतर” बना देगा, जबकि 16 प्रतिशत डर से यह जीवन को “बहुत बदतर” बना देगा। ये प्रतिक्रियाएं एक जनता को दर्शाती हैं जो अभी भी कृत्रिम बुद्धिमत्ता के पूर्ण निहितार्थ को समझने की कोशिश कर रही हैं।शिक्षा में, यह अनिश्चितता और भी अधिक दबाव बन जाती है। स्कूल केवल सामग्री वितरण के स्थान नहीं हैं। वे संज्ञानात्मक विकास के क्रूसिबल हैं, जहां छात्र न केवल जानकारी सीखते हैं, बल्कि कैसे सोचते हैं, सवाल करते हैं, और बनाते हैं। यदि AI तात्कालिक उत्तरों के साथ लेखन या समस्या-समाधान के संघर्ष को बदल देता है, तो उस गहरी बौद्धिक विकास का क्या होता है?

एक अधूरी नीति बातचीत

एआई के आसपास कक्षा की बहस अब सैद्धांतिक नहीं है। यह वास्तविक समय में खेल रहा है, अक्सर बिना रेलिंग के। नीति का वर्तमान वैक्यूम स्कूलों और शिक्षकों को स्पष्ट मार्गदर्शन के बिना निर्णय लेने के लिए छोड़ देता है। जबकि संघीय सांसदों ने व्यापक एआई विनियमन पर बहस की, विशेष रूप से शिक्षा में अपनी भूमिका के बारे में बहुत कम राष्ट्रीय संवाद हैं।यह उपेक्षा एक लागत पर आ सकती है। विचारशील एकीकरण के बिना, एआई सीखने के अंतराल को चौड़ा कर सकता है, छात्र के प्रयास को कम कर सकता है, और शिक्षा के मुख्य मिशन को नष्ट कर सकता है। इसी समय, एआई को पूरी तरह से खारिज करने से अमेरिकी छात्रों को एक नौकरी बाजार के लिए बीमार छोड़ दिया जा सकता है जो स्वचालन और डिजिटल तर्क द्वारा तेजी से आकार का है।

भविष्य देख रहा है

शिक्षक और नीति निर्माता अब जो विकल्प बनाते हैं, वह न केवल कक्षाओं में एआई की भूमिका को परिभाषित करेगा, बल्कि अमेरिकी शिक्षा में एम्बेडेड मूल्यों को भी। बहस अब इस बारे में नहीं है कि क्या एआई सीखने को आकार देगा, लेकिन किसकी शर्तों पर।आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस सर्वसम्मति का इंतजार नहीं करेगा। यह पहले से ही फिर से लिख रहा है कि ज्ञान कैसे एक्सेस किया जाता है, कैसे असाइनमेंट पूरा हो जाता है, और कौशल कैसे विकसित होते हैं। यदि संयुक्त राज्य अमेरिका शिक्षा में एआई के लिए एक सुसंगत दृष्टि विकसित करने में विफल रहता है, तो यह प्रौद्योगिकी में नहीं, बल्कि ज्ञान में पीछे गिरने का जोखिम उठाता है।सीखने का भविष्य आज जाली हो रहा है। सवाल यह है कि क्या अमेरिका स्पष्टता के साथ नेतृत्व करेगा या भ्रम का पालन करेगा।