4 अगस्त को, चैतन्य राज सिंह भती, राजा (महारावल) के पूर्ववर्ती राज्य के राजा (महारावल) ने न्यू नेशनल काउंसिल ऑफ एजुकेशनल रिसर्च एंड ट्रेनिंग (NCERT) क्लास 8 सोशल साइंस टेक्स्टबुक में प्रकाशित एक ऐतिहासिक मानचित्र पर एक आपत्ति जताई। एक्स पर साझा की गई एक पोस्ट में, उन्होंने अध्याय के पृष्ठ 71 पर एक नक्शे पर ध्यान आकर्षित किया मराठों का उदयजहां जैसलमेर मराठा साम्राज्य के एक हिस्से के रूप में दिखाई देता है, एक चित्रण जिसे वह “ऐतिहासिक रूप से भ्रामक, तथ्यात्मक रूप से आधारहीन और गहराई से आपत्तिजनक” कहता है।चैतन्य राज सिंह भाटी ने एक सार्वजनिक बयान में लिखा है, “यह मुद्दा केवल एक पाठ्यपुस्तक की त्रुटि नहीं है, बल्कि हमारे पूर्वजों की बलि, संप्रभुता और वीरता गाथा को धूमिल करने का प्रयास प्रतीत होता है।” “जैसलमेर राजसी राज्य के संदर्भ में, कोई भी प्रामाणिक ऐतिहासिक स्रोत किसी भी मराठा प्रभुत्व, आक्रमण, कराधान या अधिकार का उल्लेख नहीं करता है।”उनके पद ने यह भी दावा किया कि “हमारे शाही रिकॉर्ड स्पष्ट रूप से बताते हैं कि मराठा का कभी भी जैसलमेर रियासत में कोई हस्तक्षेप नहीं था।” तत्काल सुधार के लिए, उन्होंने अधिकारियों से “त्वरित और ठोस कार्रवाई” करने का आग्रह किया और उस मामले को कहा जो “ऐतिहासिक गरिमा, आत्म-सम्मान और राष्ट्रीय पाठ्यक्रम की अखंडता को प्रभावित करता है।”
सटीकता और जवाबदेही के बीच
चैतन्य राज सिंह भती की नक्शे पर टिप्पणी पाठ्यक्रम परिवर्तनों के इस व्यापक संदर्भ में होती है और ऐतिहासिक सामग्री के लिए दृष्टिकोण विकसित होती है। अब तक, NCERT ने जैसलमेर के प्रतिनिधित्व के बारे में विशिष्ट चिंता के बारे में एक सार्वजनिक बयान नहीं दिया है।अपने पोस्ट में, उन्होंने चित्रण को “सार्वजनिक भावनाओं” को प्रभावित करने वाले के रूप में संदर्भित किया और “पूरे जैसलमेर परिवार” की ओर से चिंता व्यक्त की। द पोस्ट छात्रों द्वारा ऐतिहासिक सीमाओं और राजनीतिक संबद्धता को कैसे समझा जाता है, इसे आकार देने में नक्शे जैसे दृश्य तत्वों की भूमिका को रेखांकित करता है।चल रही बातचीत यह दर्शाती है कि कैसे अकादमिक सामग्रियों की समीक्षा की जा रही है, व्याख्या की जा रही है, और आवाज़ों के एक व्यापक सेट द्वारा लगे हुए हैं। चाहे लिखित पाठ या कार्टोग्राफिक विवरण के माध्यम से, ऐतिहासिक सटीकता का सवाल भारत के शिक्षा प्रवचन के हिस्से के रूप में ध्यान आकर्षित करना जारी है।
एनसीईआरटी क्लास 8 सोशल साइंस बुक : अन्य अपडेट
यह समालोचना ऐसे समय में होती है जब NCERT ने पहले ही एक बड़े शैक्षणिक बदलाव के केंद्र में खुद को पाया है। स्कूली शिक्षा (NCF SE) 2023 के लिए अपने संशोधित राष्ट्रीय पाठ्यक्रम ढांचे के हिस्से के रूप में, परिषद की नई कक्षा 8 सामाजिक विज्ञान की पाठ्यपुस्तक भी 13 वीं और 17 वीं शताब्दी के बीच प्रमुख राजनीतिक परिवर्तनों को प्रस्तुत करती है, जिसमें दिल्ली सुल्तानेट, मुगल राजवंश और सिक्क प्रतिरोध के उद्भव शामिल हैं।नया संस्करण विशेष रूप से शिक्षार्थियों को भारत के मध्ययुगीन अतीत की जांच करने के लिए आमंत्रित करता है, जो NCERT को “निष्पक्षता” के रूप में वर्णित करता है और उन्हें ऐतिहासिक घटनाओं के लिए आधुनिक दिन दोष नहीं देने के लिए प्रोत्साहित करता है। काउंसिल ने एएनआई के हवाले से कहा, “क्रूर हिंसा की ऐतिहासिक मूल को समझना, अपमानजनक गलतफहमी, या सत्ता की गलत महत्वाकांक्षाएं अतीत को ठीक करने और भविष्य का निर्माण करने का सबसे अच्छा तरीका है, जहां, उम्मीद है कि उनके पास कोई जगह नहीं होगी,” काउंसिल ने एएनआई के हवाले से एक बयान में कहा।पाठ्यपुस्तक में सबसे हाल के अपडेट में बाबूर और अकबर की विरासत का पुनरुत्थान है। मुगल राजवंश के संस्थापक को एक सैन्य रणनीति और एक व्यक्ति दोनों के रूप में पेश किया जाता है, जिनके अभियानों में मंदिरों के विनाश शामिल थे, बाबूर के अपने संस्मरणों से ड्राइंग। अकबर, जिसे अक्सर धार्मिक आवास की अपनी नीतियों के लिए याद किया जाता है, को अब “महत्वाकांक्षा और रणनीति के आकार की क्रूरता और सहिष्णुता का मिश्रण” के रूप में वर्णित किया जाता है। चित्तौड़गढ़ की 1568 की घेराबंदी में उनकी भूमिका उनके अदालत में राजपूत नेताओं को शामिल करने और हिंदू महाकाव्यों को फारसी में अनुवाद करने के उनके प्रयासों के साथ -साथ नोट की गई है।औरंगज़ेब के शासनकाल को इसी तरह राजनीतिक और धार्मिक दोनों लेंसों के माध्यम से खोजा जाता है। छात्रों को जिज़्या को बहाल करने, बनारस और मथुरा जैसे शहरों में मंदिरों को नष्ट करने और अल्पसंख्यक समूहों को दबाने के लिए उनके फैसलों से परिचित कराया जाता है। फिर भी फ्रेमिंग छात्रों को “विकल्पों, परिणामों और विरोधाभासों का रिकॉर्ड” के रूप में इतिहास की व्याख्या करने में मदद करने पर केंद्रित है। छत्रपति शिवाजी महाराज को क्षतिग्रस्त मंदिरों को बहाल करने और हिंदू सांस्कृतिक प्रथाओं का समर्थन करने के प्रयासों को शुरू करने के लिए कुछ ऐतिहासिक खातों में जाना जाता है।जमीनी स्तरभारत के विकसित पाठ्यक्रम को नेविगेट करने वाले छात्रों के लिए, इतिहास का प्रतिनिधित्व कैसे किया जाता है, इस पर बहस अब केवल तथ्यों और समयसीमा के बारे में नहीं है। यह लेंस के बारे में है जिसके माध्यम से युवा शिक्षार्थी शक्ति, प्रतिरोध और क्षेत्रीय पहचान को समझते हैं। ऐतिहासिक सटीकता और सांस्कृतिक संवेदनशीलता के आसपास बातचीत के रूप में, वर्तमान एपिसोड एक अनुस्मारक के रूप में कार्य करता है कि पाठ्यपुस्तकें केवल सूचना के रिपॉजिटरी नहीं हैं। वे ऐसे उपकरण हैं जो नागरिक समझ और पीढ़ीगत स्मृति को आकार देते हैं। क्या शामिल हो जाता है, छोड़ा गया, या चुनाव लड़ता रहेगा कि इतिहास को कैसे सिखाया जाता है, और इसे कैसे याद किया जाता है।TOI शिक्षा अब व्हाट्सएप पर है। हमारे पर का पालन करें यहाँ।
