हर कुछ वर्षों में, टेस्ट स्कोर संयुक्त राज्य अमेरिका को अपनी कक्षाओं के बारे में एक असुविधाजनक सच्चाई का सामना करने के लिए मजबूर करते हैं: पढ़ने का स्तर गिर रहा है, कम छात्र पूरी किताबें पढ़ते हैं, सभी ग्रेडों में राष्ट्रीय औसत में गिरावट आई है। लेकिन उस व्यापक स्लाइड के भीतर एक तीव्र विचलन निहित है। लड़कियों की तुलना में लड़के तेजी से पिछड़ रहे हैं।स्टैनफोर्ड विश्वविद्यालय में शैक्षिक अवसर परियोजना द्वारा राज्य के आकलन और शैक्षिक प्रगति के राष्ट्रीय मूल्यांकन की जांच करने वाले एक हालिया विश्लेषण से पता चलता है कि देश के लगभग हर स्कूल जिले में और हर परीक्षण किए गए ग्रेड स्तर पर लड़कों को पढ़ने में लड़कियों की तुलना में कम अंक मिलते हैं। शैक्षिक प्रगति का राष्ट्रीय मूल्यांकन, जिसे अक्सर देश का रिपोर्ट कार्ड कहा जाता है, ग्रेड 4, 8 और 12 के छात्रों को जानकारी याद करने, पाठ की व्याख्या करने और निष्कर्ष निकालने की उनकी क्षमता पर मापता है। इन बेंचमार्कों में, अंतर बना हुआ है।
गिरते परिदृश्य में लंबे समय से बना अंतराल
असमानता कोई नई बात नहीं है. 50 वर्ष से भी पहले मानकीकृत परीक्षण व्यापक होने के बाद से लड़कों ने पढ़ने में लड़कियों से कम अंक प्राप्त किए हैं। 1990 के दशक में यह अंतर सबसे बड़ा था। जो बदल गया है वह व्यापक संदर्भ है। 2010 के मध्य से, दोनों लिंगों के पढ़ने के अंकों में गिरावट आई है। जैसा कि द न्यूयॉर्क टाइम्स की रिपोर्ट में बताया गया है, शोधकर्ताओं ने चेतावनी दी है कि इस समग्र गिरावट के कारण लड़कों की तुलनात्मक रूप से शैक्षणिक वापसी बढ़ रही है, जिसमें कॉलेज में उपस्थिति की कम दर भी शामिल है।चौथी कक्षा में, पढ़ने में लड़के औसतन स्कूल वर्ष में लड़कियों से लगभग तीन-चौथाई पीछे रहते हैं। बारहवीं कक्षा तक, अंतर पूरे एक वर्ष तक पहुँच जाता है। ये औसत व्यक्तिगत भिन्नता को छिपाते हैं। कई लड़कियाँ संघर्ष करती हैं। कई लड़के उत्कृष्ट प्रदर्शन करते हैं। फिर भी पैमाने पर, असंतुलन स्थिर बना हुआ है।पढ़ना कोई अलग विषय नहीं है. यह इतिहास, विज्ञान और गणित में सीखने को रेखांकित करता है। 18 देशों को कवर करने वाले अंतर्राष्ट्रीय शोध में पाया गया है कि लड़कों के बीच कमजोर पढ़ने का कौशल सीधे उच्च शिक्षा में नामांकन की संभावना को कम कर देता है। जब साक्षरता लड़खड़ाती है, तो कॉलेज तक पहुंचने का रास्ता सिकुड़ जाता है।
गैप क्यों मौजूद है
अंतर की व्याख्या जीवविज्ञान और पर्यावरण के अंतर्संबंध पर आधारित है। औसतन, लड़कियां लड़कों की तुलना में थोड़ा पहले भाषा कौशल विकसित करती हैं और अक्सर मजबूत प्रारंभिक साक्षरता नींव के साथ स्कूल में प्रवेश करती हैं। कुछ तंत्रिका वैज्ञानिक शोध प्रसवपूर्व हार्मोन से जुड़े छोटे संरचनात्मक अंतरों का सुझाव देते हैं। लड़कों में अक्सर डिस्लेक्सिया और अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर का निदान किया जाता है, ये दोनों ही पढ़ने को जटिल बना सकते हैं।लेकिन शोधकर्ता जीव विज्ञान को नियति मानने के प्रति सावधान करते हैं। द न्यूयॉर्क टाइम्स द्वारा उद्धृत शोध सहित समाजशास्त्रीय कार्य इंगित करता है कि पर्यावरणीय प्रभाव मामूली जैविक अंतर को बढ़ाते हैं। माता-पिता बेटों की तुलना में नवजात बेटियों से अधिक बात करते हैं। शिक्षक अक्सर लड़कियों को पढ़ने में उच्चतर आंकते हैं, भले ही परीक्षा के अंक बराबर हों। आठ साल की उम्र तक, कई बच्चे पहले से ही मानते हैं कि लड़कियां मौखिक कौशल में बेहतर हैं। ऐसे विश्वास आत्मविश्वास, प्रयास और रुचि को आकार दे सकते हैं।कक्षा की अपेक्षाएँ भी बदल गई हैं। स्कूल तेजी से प्रारंभिक पढ़ने की दक्षता पर जोर दे रहे हैं। निरंतर ध्यान, स्वतंत्र कार्य और स्थिर बैठना जैसे कौशल साक्षरता निर्देश से निकटता से जुड़े हुए हैं। ये व्यवहार अक्सर लड़कियों में पहले विकसित होते हैं, जिससे उन्हें शुरुआती कक्षाओं में लाभ मिलता है। जो लड़के बुनियादी पढ़ाई में पिछड़ जाते हैं, उन्हें ठीक होने में संघर्ष करना पड़ सकता है, खासकर लक्षित समर्थन के बिना।प्रौद्योगिकी एक अन्य कारक है जिसका शिक्षकों द्वारा अक्सर उल्लेख किया जाता है। स्क्रीन का बढ़ता समय ध्यान भटका सकता है। जिन छात्रों को पढ़ने में कठिनाई होती है, वे डिजिटल उत्तेजना के तेज़ रूपों की ओर आकर्षित हो सकते हैं, जिससे लंबे पाठों से बचने पर बल मिलता है। परिणाम एक फीडबैक लूप है जिसमें कमजोर पाठक कम अभ्यास करते हैं और और पीछे रह जाते हैं।
क्या मदद हो सकती है
लिंग अंतर की निरंतरता अन्य क्षेत्रों में प्रगति के विपरीत है। हाल के दशकों में, गणित और विज्ञान में लड़कियों को प्रोत्साहित करने के प्रयासों ने उन विषयों में उपलब्धि के अंतर को कम कर दिया है। यह बदलाव दर्शाता है कि असमानताएं नीति, निवेश और सांस्कृतिक परिवर्तन पर प्रतिक्रिया दे सकती हैं। पढ़ने के अंतराल ने तुलनीय समन्वित ध्यान आकर्षित नहीं किया है।शोधकर्ता और अभ्यासकर्ता कई हस्तक्षेपों की ओर इशारा करते हैं जो लड़कों और अन्य संघर्षरत पाठकों को लाभान्वित कर सकते हैं। शीघ्र पहचान महत्वपूर्ण है. जो छात्र किंडरगार्टन या पहली कक्षा में देरी दिखाते हैं वे संरचित हस्तक्षेप के बिना शायद ही कभी पकड़ में आते हैं। गहन छोटे समूह शिक्षण ने आशाजनक प्रदर्शन किया है। उत्तरी कैरोलिना में मिशिगन विश्वविद्यालय के शोधकर्ताओं द्वारा किए गए एक हालिया अध्ययन में पाया गया कि एक संरचित ट्यूशन कार्यक्रम से लाभ लड़कों के बीच केंद्रित था। कार्यक्रम में छात्रों को चार या उससे कम के समूहों में रखा गया और प्रति सप्ताह कई बार मुलाकात की गई।शिक्षण गुणवत्ता भी मायने रखती है। साक्ष्य आधारित ध्वन्यात्मक निर्देश प्रारंभिक साक्षरता का केंद्र बना हुआ है। पूरी किताबें सौंपना, पढ़ने को विज्ञान और सामाजिक अध्ययन में एकीकृत करना, और लिखावट और वर्तनी पर ध्यान बनाए रखने से समझ मजबूत हो सकती है। विद्यार्थियों को पठन सामग्री चुनने की अनुमति देने से सहभागिता बढ़ सकती है।सांस्कृतिक संकेत भी एक भूमिका निभाते हैं। जब लड़के पुरुषों को पढ़ते हुए देखते हैं तो उनके पढ़ने की संभावना अधिक होती है। सार्वजनिक हस्तियों और संस्थानों ने साक्षरता और पुरुष पहचान के बीच संबंध को उजागर करना शुरू कर दिया है, जिसमें न्यूयॉर्क टाइम्स में चर्चा की गई पहल भी शामिल है। पढ़ने को एक सामान्य वयस्क गतिविधि के रूप में मॉडलिंग करने से उन रूढ़िवादिता का मुकाबला किया जा सकता है जो इसे मर्दानगी के साथ कम संरेखित करती हैं।
निष्क्रियता का खतरा
इनमें से कोई भी रणनीति केवल लड़कों के लिए नहीं है। लड़कियों के पढ़ने के अंकों में भी गिरावट आई है, और नस्ल और पारिवारिक आय के हिसाब से बड़ा अंतर बना हुआ है। लेकिन आंकड़ों से पता चलता है कि जानबूझकर कार्रवाई के बिना, लड़के शैक्षिक और आर्थिक परिणामों को आकार देने वाले कौशल में और भी पीछे होते रहेंगे।पढ़ने का संकट उस तरह नाटकीय नहीं है जिस तरह से बजट में कटौती या पाठ्यक्रम पर प्रतिबंध हो सकता है। यह धीरे-धीरे परीक्षण स्कोर चार्ट और कक्षा अवलोकनों में प्रकट होता है। फिर भी इसके दुष्परिणाम सामने आते रहते हैं। यदि साक्षरता सीखने की नींव है, तो आधी छात्र आबादी के बीच निरंतर कमजोरी कोई विशेष चिंता का विषय नहीं है। यह एक संरचनात्मक जोखिम है.स्टैनफोर्ड यूनिवर्सिटी और नेशनल असेसमेंट ऑफ एजुकेशनल प्रोग्रेस के साक्ष्य बताते हैं कि लिंग अंतर टिकाऊ है लेकिन तय नहीं है। गणित में पिछली उपलब्धियों से पता चलता है कि जब संस्थान फोकस और संसाधनों के साथ प्रतिक्रिया करते हैं तो उपलब्धि पैटर्न बदल सकता है। पढ़ना उस रास्ते पर चलता है या नहीं, यह इस बात पर निर्भर करेगा कि नीति निर्माता लड़कों की साक्षरता को सांख्यिकीय फुटनोट के बजाय एक प्रणालीगत मुद्दा मानते हैं या नहीं।अभी के लिए, प्रवृत्ति रेखा एक दिशा की ओर इशारा करती है। अमेरिकी छात्र पढ़ने में संघर्ष कर रहे हैं, और लड़के तेजी से गिर रहे हैं।
