अमेरिकी उच्च शिक्षा को दशकों से बदलाव के बारे में चेतावनी दी जाती रही है। इस बार, चेतावनी अंतिम लगती है। ब्रैंडिस यूनिवर्सिटी के नवनियुक्त अध्यक्ष आर्थर लेविन कॉलेजों और विश्वविद्यालयों के किसी सौम्य बदलाव की भविष्यवाणी नहीं कर रहे हैं। वह एक झटके की भविष्यवाणी कर रहे हैं, जो उन संस्थानों की कतार को स्थायी रूप से कम कर देगा जिन्होंने लंबे समय से अपना अस्तित्व मान लिया है। हाल ही में अमेरिकन एंटरप्राइज इंस्टीट्यूट के एक कार्यक्रम में बोलते हुए, लेविन ने स्पष्ट रूप से कहा कि आने वाले वर्षों में 20 से 25 प्रतिशत कॉलेज बंद हो सकते हैं, जैसा कि कॉलेज फिक्स द्वारा रिपोर्ट किया गया है, सामुदायिक कॉलेज और क्षेत्रीय विश्वविद्यालय तेजी से केवल-ऑनलाइन मॉडल की ओर बढ़ रहे हैं।टिप्पणियाँ “के दौरान दी गईं”उच्च शिक्षा की चुनौतियों से निपटना: फ्रेडरिक एम. हेस और के साथ एक बातचीत ब्राण्डैस विश्वविद्यालय के अध्यक्ष आर्थर लेविन,” लेकिन वे अकादमिक चर्चा से कहीं बड़ी किसी बात का महत्व रखते थे। लेविन एक ऐसी प्रणाली का वर्णन कर रहे थे, जिसमें उनके विचार से, बहाने खत्म हो गए हैं।
एक परिवर्तन को विश्वविद्यालय अब नजरअंदाज नहीं कर सकते
लेविन ने कार्यक्रम में कहा, “उच्च शिक्षा परिवर्तन के दौर से गुजर रही है। हमारा पूरा समाज परिवर्तन के दौर से गुजर रहा है।”उन्होंने तर्क दिया कि वह बदलाव अब सैद्धांतिक नहीं है। यह जनसांख्यिकी, श्रम बाज़ार, राजनीति और प्रौद्योगिकी को उस गति से नया आकार दे रहा है जिसकी बराबरी करने में विश्वविद्यालय विफल रहे हैं। जबकि अन्य क्षेत्रों ने अनुकूलन कर लिया है, उच्च शिक्षा जिद्दी रूप से विरासत में मिले मॉडलों से जुड़ी हुई है, जो अक्सर परंपरा को स्थिरता समझ लेती है।परिणाम एक व्यापक विभाजन है। धनवान, विशिष्ट संस्थान इंतजार कर सकते हैं। लेविन के अनुसार, हार्वर्ड जैसे स्कूलों के पास व्यवधान से निपटने के लिए संसाधन हैं। छोटे कॉलेज ऐसा नहीं करते. उनके लिए, अनुकूलन रणनीतिक नहीं है, यह अस्तित्वगत है।
परिचित आलोचनाएँ, अब परिणामों के साथ
लेविन स्पष्ट थे कि आज का संकट रातोरात नहीं आया। उन्होंने कहा, कॉलेजों को जो आलोचनाएं झेलनी पड़ रही हैं, वे अमेरिकी उच्च शिक्षा जितनी ही पुरानी हैं। 19वीं सदी की शुरुआत से, संस्थानों पर धीरे-धीरे बदलाव करने, सुधार का विरोध करने और बहुत अधिक शुल्क लेने का आरोप लगाया गया है।जो बदला है वह है जनता का धैर्य।लेविन ने ट्यूशन, ऋण और अनिश्चित रिटर्न के आसपास बढ़ते संदेह को ध्यान में रखते हुए कहा, “परिणाम भुगतान की गई कीमत के लायक बेहतर होंगे।” उन्होंने आगे कहा, जब समाज तेजी से बदलता है, तो विश्वविद्यालय पिछड़ जाते हैं, और जब विश्वास पहले ही खत्म हो जाता है तो वे तेजी से आगे बढ़ने की कोशिश करते हैं।लेविन ने तर्क दिया कि समस्या के मूल में औद्योगिक क्रांति के लिए बनाई गई संरचना है। पारंपरिक मॉडल अभी भी एक असेंबली लाइन जैसा दिखता है, जो छात्रों को कक्षाओं में बिताए गए समय के आधार पर आगे बढ़ाता है, न कि वे जो वास्तव में जानते हैं या कर सकते हैं।उन्होंने कहा, “इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि आपको क्या सिखाया गया… हमें इसकी परवाह करनी चाहिए कि आप क्या सीखते हैं।”
उदारवादी कलाओं का पुनरुद्धार करना, उन्हें त्यागना नहीं
ब्रैंडिस में, लेविन लिबरल आर्ट्स को पुनर्जीवित करने के लिए ब्रैंडिस योजना के नाम से प्रतिक्रिया देने की कोशिश कर रहा है। इस पहल का उद्देश्य सामान्य शिक्षा में सुधार करना, इंटर्नशिप और अप्रेंटिसशिप तक पहुंच का विस्तार करना और नियोक्ताओं द्वारा पहचाने जाने वाले कौशल से सीधे जुड़े माइक्रो-क्रेडेंशियल्स को पेश करना है।“उदार कलाएँ हमेशा व्यावहारिक रही हैं,” लेविन ने कहा, इस विचार का खंडन करते हुए कि कैरियर की तैयारी और उदार शिक्षा विरोधी ताकतें हैं। उन्होंने कहा, प्रारंभिक अमेरिकी कॉलेज स्पष्ट रूप से छात्रों को पेशेवर जीवन और नागरिक नेतृत्व के लिए तैयार करने के लिए डिज़ाइन किए गए थे।नई योजना के तहत, ब्रैंडिस वैश्विक डिजिटल अर्थव्यवस्था की वास्तविकताओं के साथ तालमेल बिठाने के लिए सामान्य शिक्षा को नया स्वरूप दे रहा है। विश्वविद्यालय इस पहल का वर्णन इस प्रकार करता है जो “करियर की तैयारी, नैतिक आधार और आजीवन सीखने के साथ कठोर उदार कला शिक्षा के मूल्यों को एकीकृत करता है।”एक पुन: डिज़ाइन किया गया पाठ्यक्रम प्रयास के केंद्र में बैठता है, साथ ही एक कैरियर-योग्यता प्रतिलेख जो “कक्षा के अंदर और बाहर छात्रों द्वारा हासिल किए गए कौशल, अनुभव और दक्षताओं” को कैप्चर करता है।
जब ग्रेड का कोई मतलब नहीं रह जाता
लेविन के दृष्टिकोण में अंतर्निहित एक प्रमुख बदलाव केवल ग्रेड पर निर्भर रहने के बजाय योग्यता-आधारित शिक्षा, कौशल और ज्ञान को मापने की ओर एक कदम है। उन्होंने स्वीकार किया कि यह कोई साफ़ या आसान बदलाव नहीं है।“हम गलतियाँ करने जा रहे हैं। हम कुछ चीजें गलत करने जा रहे हैं,” लेविन ने कहा, यह स्वीकार करते हुए कि विश्वविद्यालय योग्यता को परिभाषित करने और इसे मापने के तरीके पर सहमत होने के लिए संघर्ष करेंगे।फिर भी, उन्होंने तर्क दिया कि विकल्प बदतर है। उनके विचार में, ग्रेड मुद्रास्फीति ने शैक्षणिक मानकों को खोखला कर दिया है। “अगर हर किसी को ए मिलता है तो ग्रेड का कोई मतलब नहीं रह जाता।”स्पष्ट अपेक्षाओं और मजबूत मूल्यांकन उपकरणों के बिना, लेविन ने चेतावनी दी, कॉलेज ऐसे समय में अपनी विश्वसनीयता को कम करने का जोखिम उठाते हैं जब विश्वास पहले से ही कमजोर होता है।
यहूदी विरोधी भावना, देई और संस्थागत ब्लाइंड स्पॉट
लेविन ने कॉलेज परिसरों में यहूदी विरोधी भावना के बढ़ने के बारे में भी बात की, उन्होंने कहा कि ब्रैंडिस स्थानीय स्कूल जिलों के साथ बेहतर ढंग से समझने के लिए काम कर रहे हैं कि भेदभाव छात्रों को कैसे प्रभावित करता है। उन्होंने उन छात्रों के आवेदनों में वृद्धि देखी है जो कहते हैं कि वे अब अन्य संस्थानों में सुरक्षित महसूस नहीं करते हैं।विविधता, समानता और समावेशन पर, लेविन ने सूक्ष्म लेकिन आलोचनात्मक रुख अपनाया। उन्होंने कहा कि डीईआई प्रयास आवश्यक हैं, लेकिन तर्क दिया कि यह शब्द इतना व्यापक और खराब परिभाषित हो गया है कि यह अक्सर यहूदी छात्रों और संकाय की रक्षा करने में विफल रहता है।उन्होंने कहा, विश्वविद्यालय इन मुद्दों को स्पष्ट, व्यापक रणनीति के बजाय टुकड़ों में संबोधित करते हैं, जो पहुंच, समर्थन और समान अवसर पर केंद्रित है।
अनुसंधान निधि और राजनीतिक प्रतिशोध की लागत
जब चर्चा अनुसंधान निधि और पारदर्शिता की ओर मुड़ी, तो लेविन ने संघीय समर्थन का राजनीतिकरण करने के बारे में चेतावनी जारी की।उन्होंने कहा, “अनुसंधान निधि में कटौती उचित दंड नहीं है। यह देश के लिए दंड है।”उन्होंने तर्क दिया कि विश्वविद्यालयों को उनके शोध की गुणवत्ता के बजाय राजनीतिक शिकायतों पर निशाना बनाया जा रहा है। उन्होंने कहा, इस तरह की कार्रवाइयां “गलत उपाय” का प्रतिनिधित्व करती हैं, जो संस्थानों को सार्थक रूप से जवाबदेह बनाने के बजाय देश के नवाचार पारिस्थितिकी तंत्र को दंडित करती हैं।
शैक्षणिक स्वतंत्रता, सीमाओं के साथ
लेविन ने शैक्षणिक स्वतंत्रता को सत्य को आगे बढ़ाने और बोलने के अधिकार के रूप में परिभाषित करते हुए समाप्त कर दिया। लेकिन वह चौका लगाने में सावधान थे। उन्होंने कहा, शैक्षणिक स्वतंत्रता, संकाय को जिम्मेदारी के बिना कुछ भी कहने का लाइसेंस नहीं देती है।लेविन की टिप्पणियों से जो उभरता है वह एक खोई हुई व्यवस्था के लिए उदासीनता नहीं है, बल्कि उस व्यवस्था के प्रति अधीरता है जिसने सुधार में बहुत लंबे समय तक देरी की है।उन्होंने जिस भविष्य की रूपरेखा तैयार की है, उसके निष्पक्ष या क्षमाशील होने की गारंटी नहीं है। कुछ संस्थान अनुकूलन करेंगे। बहुत से लोग ऐसा नहीं करेंगे. और पीढ़ियों में पहली बार, कॉलेजों का पतन अब कोई दूर की संभावना नहीं है। यह एक अपेक्षा है.लेविन ने स्पष्ट किया कि उच्च शिक्षा अब परिवर्तन पर बहस नहीं कर रही है। यह अस्तित्व के लिए बातचीत कर रहा है।
