विधानसभा बिल 1121: अमेरिकी छात्रों के बीच पढ़ने की विफलता खतरनाक स्तर तक पहुंच गई है, जिसमें ग्रेड स्तर पर केवल एक तिहाई चौथे ग्रेडर पढ़ रहे हैं। यह आँकड़ा, जो दशकों से अपरिवर्तित रहा है, केवल संघर्षरत छात्रों की तुलना में एक गहरे मुद्दे को दर्शाता है – यह अमेरिकी स्कूलों में पढ़ने के तरीके में एक संकट पर प्रकाश डालता है। चूंकि बच्चे साक्षरता के लिए महत्वपूर्ण बाधाओं का सामना करना जारी रखते हैं, इसलिए विशेषज्ञों का तर्क है कि वास्तविक समस्या छात्रों के साथ नहीं, बल्कि शैक्षिक प्रणाली के साथ ही और शिक्षकों को प्रभावी ढंग से पढ़ने के लिए आवश्यक उपकरणों के साथ शिक्षकों को प्रदान करने में विफलता के साथ है।
अमेरिका में, लगभग दो-तिहाई छात्र चौथी कक्षा तक कुशलता से नहीं पढ़ रहे हैं, और इस विफलता के दीर्घकालिक परिणाम हैं। जैसा कि सैन जोस स्पॉटलाइट द्वारा बताया गया है, साक्षरता में यह अंतर अकादमिक प्रदर्शन को प्रभावित करता है, कैरियर के अवसरों को सीमित करता है, और व्यापक सामाजिक असमानता में योगदान देता है। हस्तक्षेप करने वाले चानमी चुन को पढ़ने सहित कई शिक्षक इस बात पर जोर देते हैं कि इस संकट को हल करने की कुंजी शिक्षकों को ठीक से प्रशिक्षित करने और उन्हें पढ़ाने के लिए साक्ष्य-आधारित, विज्ञान समर्थित तरीके प्रदान करने में निहित है।
मूल कारण: शिक्षक प्रशिक्षण की कमी
इस संकट को उलटने की कुंजी शिक्षकों को प्रशिक्षित करने के तरीके को संबोधित करने में निहित है। शोध के अनुसार, जब शिक्षक संज्ञानात्मक मनोविज्ञान और भाषा विज्ञान में आधारित तरीकों का उपयोग करते हैं, तो लगभग 95% छात्र कुशल पाठक बन सकते हैं। हालांकि, अधिकांश शिक्षकों को अपने विश्वसनीय कार्यक्रमों में इन विधियों को नहीं सिखाया जाता है। जैसा कि चुन बताते हैं, “एक बच्चे को पढ़ाना कैसे पढ़ा जाए, वास्तव में रॉकेट साइंस है क्योंकि हमारे दिमाग को पढ़ने के लिए तार नहीं दिया जाता है।” साक्षरता की जटिलताओं पर उचित निर्देश के बिना, कई शिक्षक अपने छात्रों की साक्षरता की जरूरतों को पूरा करने के लिए उपकरणों के बिना क्रेडेंशियल कार्यक्रम छोड़ते हैं।
इस मुद्दे की जड़ शिक्षकों के लिए संरचित, साक्ष्य-आधारित व्यावसायिक विकास की अनुपस्थिति है। जैसा कि कैलिफ़ोर्निया में दूसरे ग्रेडर के साथ अपने काम में चुन द्वारा उजागर किया गया था, जो छात्र पढ़ने में पीछे हैं, वे केवल पत्रों और शब्दों से जूझ रहे हैं; उन्हें अकादमिक और सामाजिक रूप से पीछे गिरने का खतरा है। चुन ने प्रभावी प्रशिक्षण की इस कमी के प्रभाव को पहली बार देखा है। वह अपने एक छात्र, एली का वर्णन करती है, जो दूसरी कक्षा से अपने नाम के पत्रों को नहीं पहचान सकती थी, एक समस्या जो पर्याप्त साक्षरता निर्देश की कमी से उपजा है।
असेंबली बिल 1121: क्षितिज पर एक समाधान
इस संकट के जवाब में, कैलिफोर्निया के सांसदों ने विधानसभा बिल 1121 की शुरुआत की है, एक बिल जिसमें स्कूल जिलों को शिक्षण पढ़ने के लिए साक्ष्य-आधारित तरीकों में प्रशिक्षण के साथ शिक्षकों को प्रदान करने की आवश्यकता होगी। जैसा कि सैन जोस स्पॉटलाइट द्वारा बताया गया है, बिल को सभी शिक्षकों को पढ़ने के लिए एक स्पष्ट, सुसंगत रूपरेखा प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जो राज्य की अंग्रेजी भाषा कला/अंग्रेजी भाषा विकास (ELA/ELD) ढांचे के साथ गठबंधन किया गया है। लक्ष्य यह सुनिश्चित करना है कि शिक्षक सभी शिक्षार्थियों का समर्थन करने के लिए आवश्यक कौशल से लैस हैं, जिसमें बहुभाषी छात्रों और डिस्लेक्सिया जैसे सीखने की अक्षमता वाले लोग शामिल हैं।
बिल में अमेरिकी शिक्षा के लिए गेम-चेंजर होने की क्षमता है, जो लंबे समय से चली आ रही समस्या का व्यापक समाधान प्रदान करता है। “जब मेरे जैसे शिक्षक सही रणनीतियों और उपकरणों से लैस होते हैं, तो लगभग हर छात्र पढ़ना सीख सकता है,” चुन। शिक्षक प्रशिक्षण और साक्षरता कोचों का समर्थन करने में निवेश करके, बिल का उद्देश्य राज्य भर में और संभावित रूप से राष्ट्रव्यापी पढ़ने में कैसे पढ़ाया जाता है, इसमें स्थायी परिवर्तन पैदा करना है।
कार्रवाई के लिए एक कॉल
पढ़ने के हस्तक्षेप में चुन का काम स्थिति की तात्कालिकता को रेखांकित करता है। जबकि एली और अन्य छात्रों ने अपने साक्षरता कौशल में प्रगति की है, सिस्टम अभी भी बहुत सारे बच्चों को विफल कर रहा है। जैसा कि सैन जोस स्पॉटलाइट द्वारा उद्धृत किया गया है, चुन ने तत्काल कार्रवाई के महत्व पर जोर दिया: “एली और हमारे छात्र इंतजार नहीं कर सकते।” शिक्षक प्रशिक्षण में प्रस्तावित परिवर्तन, यदि लागू किया जाता है, तो यह सुनिश्चित करने में मदद कर सकता है कि अमेरिका में प्रत्येक बच्चे के पास पाठक बनने का अवसर है जो वे होने में सक्षम हैं, अंततः सभी के लिए उज्जवल शैक्षणिक वायदा के लिए अग्रणी हैं।