एक बच्चा वर्कशीट को घूरता है, माता-पिता मदद करने की कोशिश करते हैं और महसूस करते हैं कि वे भी अनुमान लगा रहे हैं। पूरे न्यूयॉर्क शहर में, यह दृश्य परिचित हो गया है। अब चिंता कम अंकों की नहीं है. यह इस बारे में है कि क्या बच्चे वास्तव में समझते हैं कि उन्हें क्या सिखाया जा रहा है।एडट्रस्ट-न्यूयॉर्क का एक नया सर्वेक्षण उस बेचैनी को एक संख्या बताता है। न्यूयॉर्क के तैंतालीस प्रतिशत माता-पिता कहते हैं कि वे गणित में अपने बच्चों की प्रगति को लेकर चिंतित हैं। चिंता तब भी बनी हुई है, जब राज्य परीक्षण स्कोर में थोड़ा सुधार दिख रहा है। कई परिवारों के लिए, वे लाभ नाजुक और अपर्याप्त लगते हैं, जो उस अंतर को पाटने में विफल हो रहे हैं जो महामारी के दौरान खुला और कभी पूरी तरह से बंद नहीं हुआ।
छोटे लाभ, बड़े संदेह
आधिकारिक डेटा प्रगति का सुझाव देता है, लेकिन माता-पिता असंबद्ध हैं। गणित के अंक ऊपर की ओर बढ़े हैं, फिर भी वे महामारी-पूर्व के स्तर से नीचे बने हुए हैं। इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि परिवारों को प्रदर्शन और समझ के बीच अंतर महसूस होता है।जवाब में, न्यूयॉर्क शहर ने एनवाईसी सॉल्व्स जैसी पहल शुरू की है, जो सार्वजनिक स्कूलों में गणित शिक्षा को मानकीकृत करने के लिए डिज़ाइन किया गया एक कार्यक्रम है। यह दृष्टिकोण सूत्रों को याद करने से हटकर अंतर्निहित अवधारणाओं को समझने की ओर बढ़ता है। अपने बच्चों को होमवर्क के दौरान संघर्ष करते हुए देखने वाले माता-पिता के लिए, सुधार आवश्यक लगता है लेकिन अतिदेय है।
कटाव पहले ही शुरू हो जाता है
समस्या हाई स्कूल में शुरू नहीं होती. एनएईपी डेटा से पता चलता है कि आठवीं कक्षा के छात्र विज्ञान में पिछड़ रहे हैं, शीर्ष और निचले प्रदर्शन करने वालों के बीच उपलब्धि का अंतर रिकॉर्ड ऊंचाई पर पहुंच गया है। शैक्षिक असमानता बढ़ रही है, कम नहीं हो रही है।मूल्यांकन ने लैंगिक प्रगति में एक परेशान करने वाले उलटफेर को भी चिह्नित किया। लड़कों की तुलना में लड़कियों ने विज्ञान के अंकों में भारी गिरावट का अनुभव किया, जिससे वर्षों से बंद हो रहे अंतराल फिर से खुल गए। साथ ही, कम छात्रों ने पूछताछ-आधारित शिक्षा के नियमित संपर्क की सूचना दी, एक विधि जिसे वैज्ञानिक और गणितीय तर्क विकसित करने के लिए आवश्यक माना जाता है।
कोविड एक सदमा था, शुरुआत नहीं
महामारी ने निस्संदेह सीखने में बाधा डाली, लेकिन विशेषज्ञों ने हमें चेतावनी दी है कि इसे पूरी तरह से दोष न दें। घटिया प्रदर्शन 2020 से काफी पहले ही शुरू हो गया था.शिक्षाविदों का तर्क है कि समस्याएँ और भी गहरी हैं: स्क्रीन के सामने अधिक समय, कम पढ़ने का कार्य, और कम शैक्षणिक सहनशक्ति। आजकल बच्चे कम पढ़ते हैं और कठिन समस्याओं को सुलझाने में कम समय बिताते हैं। किसी कठिन कार्य में टिके रहने की क्षमता, जो गणित में बहुत महत्वपूर्ण है, ख़त्म होती जा रही है।
माता-पिता वास्तव में किससे डरते हैं?
सर्वेक्षणों, आँकड़ों और नीतिगत लड़ाइयों के पीछे एक सरल भय छिपा है। माता-पिता चिंतित हैं कि उनके बच्चे बिना ठोस आधार के आगे बढ़ रहे हैं। गणित, जो कभी अवसर की सीढ़ी थी, अब एक बाधा की तरह महसूस होने लगी है।जैसा कि राष्ट्रीय डेटा इस बात की पुष्टि करता है कि परिवार पहले से ही घर पर क्या महसूस कर रहे हैं, एक बात स्पष्ट है: न्यूयॉर्क के लिविंग रूम में चिंता का माहौल गलत नहीं है।
