जब हम भारतीय उच्च शिक्षा में रोजगार योग्यता के बारे में बात करते हैं, तो बातचीत आम तौर पर कौशल के इर्द-गिर्द घूमती है – छात्रों के पास क्या है, उनके पास क्या कमी है, और नियोक्ता क्या चाहते हैं। लेकिन इससे भी अधिक असुविधाजनक प्रश्न यह है: छात्र क्या हैं? पहली बार में कभी नहीं सिखाया जा रहा है? टीमलीज एडटेक रिपोर्ट: डिग्री फैक्टरियों से रोजगार केंद्रों तक एक बात स्पष्ट करता है. भारत में रोजगार योग्यता का अंतर केवल पुराने पाठ्यक्रम या तेजी से बदलती नौकरियों के बारे में नहीं है। यह एक मूक पाठ्यक्रम-उद्योग प्रदर्शन, व्यावहारिक शिक्षा, साख और नेटवर्क-के बारे में है जो सिद्धांत रूप में मौजूद है, लेकिन व्यवहार में केवल कुछ ही छात्रों तक पहुंचता है।
उद्योग प्रदर्शन : वर्तमान, लेकिन काफी हद तक अदृश्य
कक्षाओं में उद्योग के पेशेवरों को अक्सर सुधार के प्रतीक के रूप में रखा जाता है। फिर भी डेटा दिखाता है कि यह एक्सपोज़र वास्तव में कितना सीमित है। केवल 23% उच्च शिक्षा संस्थानों ने छात्रों को किसी भी सार्थक तरीके से प्रशिक्षित करने के लिए उद्योग के पेशेवरों को नियुक्त किया है।इससे भी अधिक जानने वाली बात यह है कि यह एक्सपोज़र कितने संकीर्ण रूप से वितरित है। केवल 7.56% संस्थान उद्योग के पेशेवरों को कई कार्यक्रमों में एकीकृत करते हैं, जबकि 15.46% उन्हें कुछ विभागों तक सीमित रखते हैं। आधे से अधिक—54.45%—ने इसे बिल्कुल भी लागू नहीं किया है, और 22.53% अभी भी “योजना बना रहे हैं”।इससे दो स्तरीय सीखने का अनुभव तैयार होता है। कुछ छात्र उद्योग सलाहकारों के साथ काम करके, कार्यस्थल की अपेक्षाओं को समझकर और पेशेवर आत्मविश्वास बनाकर स्नातक हुए हैं। अधिकांश अन्य लोग कभी भी अतिथि व्याख्यान से परे उद्योग विशेषज्ञता का सामना नहीं करते हैं – यदि ऐसा है। यहां मौन पाठ कौशल के बारे में नहीं है, बल्कि पहुंच के बारे में है।
प्रमाणपत्र: छात्रों के लिए वैकल्पिक, नौकरियों के लिए आवश्यक
उद्योग प्रमाणपत्र इस अदृश्य पाठ्यक्रम का एक और हिस्सा हैं। नियोक्ता उन्हें तेजी से महत्व दे रहे हैं, फिर भी संस्थान उन्हें शैक्षणिक संरचनाओं में गहराई से एकीकृत करने के लिए अनिच्छुक बने हुए हैं।रिपोर्ट के अनुसार, 60% से अधिक HEIs ने अपने पाठ्यक्रम में उद्योग प्रमाणपत्रों को शामिल करने की संभावना नहीं तलाशी है। केवल 15.09% ने उन्हें मुख्य पाठ्यक्रम में शामिल किया है, जबकि 24.74% उन्हें वैकल्पिक या ऐड-ऑन कार्यक्रम के रूप में पेश करते हैं।यह “वैकल्पिक” फ़्रेमिंग मायने रखती है। जब प्रमाणपत्र मूल डिग्री से बाहर होते हैं, तो वे उन छात्रों को पुरस्कृत करते हैं जिनके पास पहले से ही जागरूकता, समय या वित्तीय लचीलापन है। बाकी सभी के लिए, डिग्री औपचारिक रूप से पूर्ण है – लेकिन व्यावसायिक रूप से अपर्याप्त है। जो रोजगार के लिए एक पुल होना चाहिए वह पाठ्येतर लाभ बन जाता है।
व्यावहारिक शिक्षा: एक विशेषाधिकार, कोई आदर्श नहीं
लाइव उद्योग परियोजनाओं के माध्यम से व्यावहारिक शिक्षा को अक्सर शिक्षा को प्रासंगिक बनाने का सबसे तेज़ तरीका बताया जाता है। यहाँ, हलचल है—लेकिन अभी भी जल्दी है।केवल लगभग 25% संस्थान ही बार-बार या बहुत बार लाइव प्रोजेक्ट का उपयोग करते हैं। 9.68% उन्हें बहुत बार एकीकृत करते हैं, जबकि 14.84% ऐसा अक्सर करते हैं। शेष बहुमत कभी-कभार या किसी भी जोखिम पर निर्भर नहीं होता है।इसका मतलब यह है कि अधिकांश छात्रों के लिए सीखना अमूर्त बना हुआ है। वे अवधारणाओं में महारत हासिल करके स्नातक होते हैं, लेकिन संदर्भों में नहीं। वास्तविक बाधाओं-समयसीमा, अस्पष्टता, ग्राहकों की अपेक्षाओं-के तहत समस्या-समाधान का मूक पाठ्यक्रम गायब रहता है।
पूर्व छात्र नेटवर्क : भूली हुई कक्षा
शायद सबसे बड़ा अंतर पूर्व छात्रों की भागीदारी का है। पूर्व छात्र इस बात का जीता-जागता सबूत हैं कि डिग्रियाँ कहाँ ले जाती हैं – या नहीं। फिर भी लगभग 80% HEIs ने रोजगार क्षमता में सुधार के लिए पूर्व छात्रों के नेटवर्क की खोज नहीं की है।केवल 5.44% पूर्व छात्रों की अत्यधिक व्यस्तता की रिपोर्ट करते हैं, जबकि 15.09% ने सहभागिता को काफी सक्रिय बताया है। इससे अधिकांश संस्थान अपनी सबसे मजबूत रोजगार योग्यता परिसंपत्तियों में से एक से अलग हो जाते हैं।नतीजा? छात्र उन गुरुओं के बिना करियर संबंधी निर्णय लेते हैं जो कभी वहीं खड़े थे जहां वे आज खड़े हैं। अनौपचारिक शिक्षा की एक पूरी परत – मार्गदर्शन, रेफरल, उद्योग अंतर्दृष्टि – अनुपस्थित रहती है।
खामोशी क्या बताती है
कुल मिलाकर, डेटा एक उच्च शिक्षा प्रणाली का खुलासा करता है जहां रोजगार योग्यता पर जोर-शोर से चर्चा की जाती है, लेकिन चुपचाप पढ़ाया जाता है – यदि बिल्कुल भी। उद्योग का प्रदर्शन चयनात्मक है। प्रमाणपत्र परिधीय हैं. व्यावहारिक शिक्षा असमान है। पूर्व छात्र नेटवर्क का कम उपयोग किया जाता है।यह भारतीय उच्च शिक्षा का मूक पाठ्यक्रम है। यह प्रतिलेखों पर प्रकट नहीं होता है, लेकिन यह परिणामों को आकार देता है। और जब तक संस्थान इसे पूरक के बजाय केंद्रीय नहीं मानते, तब तक डिग्रियाँ शिक्षा का संकेत देती रहेंगी – बिना तैयारी की गारंटी के।डिग्री फैक्ट्रियों से रोजगार केंद्रों में बदलाव अधिक पैनलों या नीति वक्तव्यों से नहीं आएगा। यह तब आएगा जब मूक पाठ्यक्रम को प्रत्येक छात्र के लिए दृश्यमान, अनिवार्य और सुलभ बना दिया जाएगा – न कि केवल कुछ भाग्यशाली लोगों के लिए।
