उत्तर प्रदेश के सरकारी स्कूलों में, एक शांत सुधार आकार ले रहा है – एक जहां छात्र उपकरणों के लिए पाठ्यपुस्तकों का व्यापार करते हैं, और विज्ञान की अवधि पाठों के साथ नहीं बल्कि सौर लैंप, पुली और लगाए गए बीज ट्रे के साथ समाप्त होती है। यह स्कूल पाठ्यक्रम के भीतर एम्बेडेड एक व्यावसायिक प्रयोग (एलबीडी) करके सीख रहा है। यह कोडिंग बूटकैंप्स या इंजीनियरिंग डिप्लोमा की उपाधि के ग्लैमर को नहीं ले जाता है। लेकिन इसका उद्देश्य मूलभूत है: छात्रों को एक विकल्प के रूप में नहीं, बल्कि सीखने के एक हिस्से के रूप में कौशल का परिचय देना।एलबीडी, सरकारी स्कूलों के माध्यम से पेश किया गया, कक्षाओं को अधिक कौशल-उन्मुख बनाने के लिए एक प्रारंभिक चरण अभी तक संरचित प्रयास है। जबकि मॉडल पूरी तरह से स्थानीय है और कक्षा 6 से 8 के छात्रों के लिए है, यह जर्मनी की दोहरी शिक्षा प्रणाली के साथ कुछ विषयगत प्रतिध्वनि साझा करता है, विश्व स्तर पर वास्तविक कार्यस्थलों में हाथों पर प्रशिक्षण के साथ कक्षा सिद्धांत को मूल रूप से सम्मिश्रण करने के लिए मान्यता प्राप्त है।दोनों को जोड़ने वाला कोई आधिकारिक खाका नहीं है। फिर भी, भावना में, तुलना शिक्षाप्रद है। जर्मनी ने एक व्यावसायिक मार्ग को परिष्कृत करने में दशकों बिताए जो स्कूल को रोजगार से जोड़ता है। यूपी कक्षाओं के भीतर उस नींव को रख रहा है – उपकरण, शिक्षकों और समय का उपयोग कर रहा है।
यूपी में करने से सीखना: यह कैसे पैदा हुआ था
लर्निंग बाय (एलबीडी) कार्यक्रम एक सरल लेकिन शक्तिशाली विचार से पैदा हुआ था जो छात्रों को अधिक बनाए रखते हैं जब वे सीखने का अनुभव करते हैं, न कि केवल इसे सुनते हैं। यह नियमित स्कूली शिक्षा में व्यावसायिक जोखिम को एकीकृत करने के लिए राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020 के कॉल के साथ संरेखित करता है। सामग्रियों को स्कूल प्रबंधन समितियों के माध्यम से फिर से भर दिया जाता है, और कार्यक्रम पूरी तरह से सामग्रा शिखा के तहत राज्य-वित्त पोषित है। इसके लॉन्च के बाद से, LBD को चरणों में रोल आउट किया गया है। 2023-24 में पेश किए गए पायलट ने 15 जिलों में 60 सरकारी स्कूलों को कवर किया और 6,000 के करीब पहुंच गए। बढ़ी हुई उपस्थिति और दृश्यमान कक्षा की सगाई से प्रोत्साहित, राज्य ने इसे 2024-25 में 2,274 स्कूलों में विस्तारित किया – सभी 75 जिलों में प्रत्येक ब्लॉक और शहरी क्षेत्र के लिए एक। एक और 3,288 स्कूलों को 2025-26 में समग्रिक शिखा और पीएम श्री योजनाओं के तहत कवर किया जाएगा, जो एलबीडी के तहत स्कूलों की कुल संख्या को तीन शैक्षणिक वर्षों के भीतर 5,500 से अधिक ले जाएगा।
छात्रों को क्या सीख रहे हैं?
कार्यक्रम के मूल में दैनिक समय सारिणी में एम्बेडेड एक मॉड्यूलर कौशल पाठ्यक्रम है। कक्षा 6 से 8 (11 से 14 वर्ष की आयु) में छात्र सीखते हैं कि कैसे एक बुनियादी सर्किट को तार करना है, हाथ के उपकरण संचालित करना है, माइक्रो-गार्डन विकसित करना है, सरल पौष्टिक भोजन पकाना है, और यहां तक कि अल्पविकसित मशीनों का निर्माण करना है। प्रत्येक स्कूल में पाँच विषयों पर 60 हाथों की गतिविधियों को सुविधाजनक बनाने के लिए 205 आइटम के साथ एक टूलकिट प्राप्त होता है: वुडवर्क और मेटलवर्क, कृषि और बागवानी, ऊर्जा और पर्यावरण, स्वास्थ्य और पोषण, और सरल इंजीनियरिंग मॉडल। कोई फैंसी रोबोटिक्स, कोई आयातित किट नहीं – बस आरी, पेचकश, मिट्टी की ट्रे, और टिंकर के लिए एक निमंत्रण।इन गतिविधियों को मार्गदर्शन करने वाले मैनुअल को यूनिसेफ और विगयान आश्रम के साथ साझेदारी में विकसित किया गया है, और एससीईआरटी द्वारा अनुमोदित किया गया है। इसमें साठ संरचित मॉड्यूल होते हैं जो शिक्षक कोर पाठ्यक्रम को बाधित किए बिना अपने साप्ताहिक कार्यक्रम में प्लग कर सकते हैं।ये कार्य बच्चों को नौकरी के बाजार के लिए प्रशिक्षित करने के लिए नहीं हैं – वे उन्हें करने के तर्क से परिचित करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। प्रत्येक गतिविधि एक अवधारणा का निर्माण करती है, और प्रत्येक अवधारणा आत्मविश्वास का निर्माण करती है।
यह कैसे सिखाया जाता है: शिक्षकों को सुविधा के रूप में, व्याख्याता नहीं
मॉडल करके सीखने में, शिक्षक अब एक चाक और एक ब्लैकबोर्ड के साथ कमरे के केंद्र में नहीं खड़ा है। इसके बजाय, वे वर्कस्टेशन, देखने, मार्गदर्शन करने, केवल जरूरत पड़ने पर कदम रखने के बीच चलते हैं। कार्यक्रम शुरू होने से पहले, विज्ञान और गणित के शिक्षक चार दिवसीय प्रशिक्षण मॉड्यूल से गुजरते हैं। यह व्याख्यान देने के बारे में नहीं है। यह उपकरणों को प्रबंधित करने, सुरक्षा सुनिश्चित करने, समूह के काम को सुविधाजनक बनाने और छात्रों को परीक्षण के माध्यम से सीखने के बारे में है।कक्षा को छोटे समूहों में आयोजित किया जाता है। प्रत्येक समूह को उपकरण, कच्चे माल, और एक कार्य को पूरा करने का एक सेट मिलता है – चाहे वह एक साधारण सर्किट को वायर कर रहा हो या बीजों की एक पंक्ति लगा रहा हो। निर्देश स्पष्ट हैं, लेकिन परिणाम हमेशा अनुमानित नहीं होते हैं। यही तो बात है। छात्रों को यह पता लगाने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है कि जब चीजें योजना के अनुसार नहीं होती हैं तो क्या होता है।बुनियादी ढांचा मामूली है लेकिन प्रबंधित है। किट राज्य द्वारा वित्त पोषित हैं। सामग्री और उपभोग्य सामग्रियों को स्कूल प्रबंधन समितियों के माध्यम से फिर से भर दिया जाता है।
जर्मनी की दोहरी प्रणाली: शिक्षा और रोजगार का ब्रिजिंग
जर्मनी में दोहरी शिक्षा प्रणाली केवल अपनी स्कूली संरचना की एक विशेषता नहीं है – यह एक राष्ट्रीय रोजगार रणनीति है। 1969 के व्यावसायिक प्रशिक्षण अधिनियम के माध्यम से औपचारिक रूप से, और शिल्प गिल्ड परंपराओं में निहित है जो मध्य युग में वापस आ गया है, प्रणाली व्यावसायिक स्कूलों (बेरफ्सचुलेन) में कक्षा के निर्देश के साथ कंपनियों में नौकरी के प्रशिक्षण को एकीकृत करती है।आमतौर पर, छात्र 16 वर्ष की आयु के आसपास अपनी सामान्य शिक्षा पूरी करने के बाद दोहरी प्रणाली में प्रवेश करते हैं। वे एक नियोक्ता के साथ एक औपचारिक प्रशिक्षुता अनुबंध पर हस्ताक्षर करते हैं, कार्यस्थल में सप्ताह में तीन से चार दिन प्रशिक्षित करते हैं, और शेष एक से दो दिन व्यावसायिक स्कूलों में बिताते हैं। ये कार्यक्रम व्यापार के आधार पर दो से साढ़े तीन साल तक फैले हुए हैं।स्कोप विशाल है: जर्मनी 325 से अधिक लाइसेंस प्राप्त व्यवसायों को मान्यता देता है, मेकैट्रोनिक्स और नर्सिंग से लेकर लॉजिस्टिक्स, आतिथ्य और सूचना प्रौद्योगिकी तक। प्रशिक्षु एक मासिक वजीफा प्राप्त करते हैं, प्रत्येक वर्ष बढ़ते हैं, और पूर्ण सामाजिक लाभों का आनंद लेते हैं – स्वास्थ्य बीमा, दुर्घटना कवरेज और बेरोजगारी संरक्षण।पूरा होने पर, छात्र क्षेत्रीय चैंबर्स ऑफ कॉमर्स (IHK) या चैंबर्स ऑफ क्राफ्ट्स (HWK) द्वारा प्रशासित एक अंतिम परीक्षा के लिए बैठते हैं। प्रमाणन प्रतीकात्मक नहीं है – यह कानूनी रूप से मान्यता प्राप्त है, नियोक्ताओं द्वारा सम्मानित है, और यूरोपीय संघ में पोर्टेबल है।Berufsschulen में शिक्षक विशिष्ट शैक्षणिक योग्यता और विषय-वस्तु विशेषज्ञता रखते हैं। कार्यस्थलों में, प्रशिक्षक (Ausbilder) स्वयं प्रमाणित हैं और दोनों साइटों पर अनुदेशात्मक स्थिरता सुनिश्चित करते हुए प्रशिक्षुओं की निगरानी के लिए लाइसेंस प्राप्त हैं।आज, सिस्टम में सालाना 500,000 से अधिक प्रशिक्षु ट्रेन करते हैं, जो 430,000 से अधिक कंपनियों द्वारा समर्थित हैं – छोटे बेकरी से लेकर बहुराष्ट्रीय इंजीनियरिंग फर्मों तक। स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद लगभग 60% प्रशिक्षुओं को उनके नियोक्ताओं द्वारा बनाए रखा जाता है। परिणाम: यूरोप में सबसे कम युवा बेरोजगारी दरों में से एक, और जर्मनी के विनिर्माण और सेवा उद्योगों को लंगर डालने वाले एक गहरे कुशल मध्य-स्तरीय कार्यबल।
एक सबक या दो करने के लिए सीखने के लिए
स्पष्ट होने के लिए, LBD जर्मनी नहीं है। यह पैमाने या संरचना में दोहरे मॉडल को प्रतिबिंबित करने की आकांक्षा नहीं करता है। लेकिन भावना में, यह इस विचार को साझा करता है कि कौशल शिक्षा से अलग नहीं हैं – वे इसके लिए केंद्रीय हैं। और उस भावना में, LBD कुछ धागे उधार ले सकता है:1। कार्यस्थलों के संपर्क में यहां तक कि खेतों, कार्यशालाओं, या छोटे उद्योगों की संक्षिप्त यात्राएं कक्षा की गतिविधि और वास्तविक दुनिया के अनुप्रयोगों के बीच की खाई को पाट सकती हैं। छात्र वे जो देखते हैं, उसका दस्तावेजीकरण कर सकते हैं, मिनी-मॉडल का निर्माण करते हैं, या रिपोर्ट लिखते हैं-कार्रवाई के लिए अवलोकन कर रहे हैं।2। मान्यता और सूक्ष्म प्रमाणीकरण जबकि जर्मनी पूरी योग्यता प्रदान करता है, यूपी कक्षा 8 के अंत तक प्रत्येक कौशल क्षेत्र के लिए क्षमता के प्रमाण पत्र जारी करके शुरू कर सकता है। यह माध्यमिक विद्यालय या आईटीआई पटरियों में जाने वाले छात्रों के लिए एक सरल पोर्टफोलियो बनाएगा।3। ट्रेन-द-ट्रेनर पारिस्थितिकी तंत्र जर्मनी की प्रणाली शिक्षकों और कार्यस्थल प्रशिक्षकों दोनों में निवेश करती है। यूपी अपने सबसे अनुभवी एलबीडी शिक्षकों से नए स्कूलों को सलाह देने और नियमित रूप से मॉड्यूल को अपडेट करने के लिए मास्टर प्रशिक्षकों को विकसित कर सकता है।4। उद्योग की भागीदारी जर्मनी के नियोक्ता सह-डिजाइन पाठ्यक्रम और मेजबान प्रशिक्षु। जबकि एलबीडी स्कूल-आधारित है, यूपी स्थानीय आईटीआई, कृषी विगयान केंड्रास, या कारीगरों को छात्र परियोजनाओं की समीक्षा करने, प्रदर्शनों की पेशकश करने या स्थानीयकृत टूलकिट बनाने के लिए सह-निर्माण कर सकता है।5। खड़ा लिंकेज LBD की सफलता कक्षा 8 पर नहीं रुकनी चाहिए। इसे माध्यमिक विद्यालयों या ITI में मौजूदा व्यावसायिक कार्यक्रमों से जोड़कर, यूपी एक निर्बाध स्कूल-टू-स्किल सातत्य की पेशकश कर सकता है, जिसमें एलबीडी शुरुआती बिंदु के रूप में है।
एक मॉडल बिल्डिंग ऑन
जर्मन ब्लूप्रिंट को दोहराने की जरूरत नहीं है। लेकिन यह पहले से ही एक महत्वपूर्ण शैक्षणिक बदलाव का प्रतिनिधित्व करता है – संस्मरण से भागीदारी तक, सिद्धांत से स्पर्श करने के लिए। इसकी सफलता भव्य नीति के बयानों में नहीं, बल्कि सरल परिणामों में है: एक छात्र अपने पहले सौर दीपक का निर्माण, एक कक्षा बहस करता है कि प्लास्टिक कचरे को कैसे रीसायकल किया जाए, एक शिक्षक “सूत्र क्या है” नहीं पूछ रहा है, लेकिन “आप इसका परीक्षण कैसे करते हैं?”जर्मनी की प्रणाली ने दशकों को सही होने में लिया। अप अभी शुरू हुआ है। लेकिन यह एक शुरुआत में निवेश करने लायक है। न केवल नौकरियों के लिए, बल्कि सीखने में खुशी के लिए। न केवल कौशल के लिए, बल्कि बनाने में आत्मविश्वास के लिए। और यह एक सबक है कि कोई भी प्रणाली – जर्मन या भारतीय – याद रखने के लिए अच्छा करेंगे।
