सीबीएसई कक्षा 12वीं परिणाम 2026: इस वर्ष छात्रों ने कम अंक क्यों प्राप्त किए, उत्तीर्ण प्रतिशत 3.19% गिर गया

सीबीएसई कक्षा 12 परिणाम 2026 घोषित; विशेषज्ञ गिरावट के लिए ओएसएम और कठिन पेपरों का हवाला देते हैं

नई दिल्ली: केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (सीबीएसई) ने 13 मई, 2026 को बारहवीं कक्षा के बोर्ड परीक्षा परिणाम घोषित किए, जिसमें कुल उत्तीर्ण प्रतिशत पिछले साल के 88.39% से घटकर 85.20% हो गया। जबकि 15 लाख से अधिक छात्रों ने परीक्षा उत्तीर्ण की, 3.19 प्रतिशत अंकों की गिरावट ने स्कूल के प्रिंसिपलों, शिक्षा विशेषज्ञों और छात्रों के बीच इस बात पर चर्चा शुरू कर दी है कि इस वर्ष के मूल्यांकन और परीक्षा प्रक्रिया में क्या बदलाव आया है।इस वर्ष सीबीएसई कक्षा बारहवीं की उत्तर पुस्तिका मूल्यांकन के लिए ऑन-स्क्रीन मार्किंग (ओएसएम) का पहला बड़े पैमाने पर उपयोग भी हुआ। डिजिटल मूल्यांकन में परिवर्तन के साथ-साथ, कई शिक्षकों ने भौतिकी और गणित जैसे प्रमुख विषयों में कठिन प्रश्न पत्रों के साथ-साथ राष्ट्रीय शिक्षा नीति ढांचे के तहत योग्यता-आधारित प्रश्नों पर बढ़ते जोर की ओर इशारा किया।कुल मिलाकर उत्तीर्ण प्रतिशत में रिकॉर्ड गिरावट आई हैसीबीएसई के आंकड़ों से पता चला है कि 12वीं कक्षा की परीक्षाओं के लिए 17,80,365 छात्रों ने पंजीकरण कराया था, जबकि 17,68,968 छात्र उपस्थित हुए थे। उनमें से 15,07,109 छात्र परीक्षा में उत्तीर्ण हुए।सीबीएसई बारहवीं कक्षा के परिणाम की तुलना

कुल उत्तीर्ण प्रतिशत में अंतर 3.19 प्रतिशत अंक रहा।परीक्षाओं में लड़कियां लगातार लड़कों से आगे रहीं। लड़कियों का उत्तीर्ण प्रतिशत 88.86% रहा, जबकि लड़कों का उत्तीर्ण प्रतिशत 82.13% रहा। ट्रांसजेंडर उम्मीदवारों ने 100% उत्तीर्ण प्रतिशत हासिल किया। प्राचार्यों का कहना है कि कठिन पेपरों ने इसमें प्रमुख भूमिका निभाईएक सरकारी स्कूल के प्रिंसिपल ने नाम न छापने की शर्त पर कहा कि नतीजों में गिरावट के लिए केवल डिजिटल मूल्यांकन को जिम्मेदार नहीं ठहराया जा सकता है।“परिणाम में 3% की गिरावट मुख्य रूप से ऑनलाइन चेकिंग के कारण नहीं है। यह कठिनाई स्तर के कारण हो सकता है। मुझे उम्मीद थी कि परिणाम में 10-15% की कमी होगी। अब यह मामला नहीं है, ”प्रिंसिपल ने कहा।जब उनसे पूछा गया कि उन्हें अधिक तीव्र गिरावट की उम्मीद क्यों थी, तो प्रिंसिपल मुस्कुराए और कहा कि वह अभी भी पैटर्न को समझने की कोशिश कर रहे हैं।उन्होंने हंसते हुए कहा, “मैं आपको बाद में बताऊंगा क्योंकि मैं भी इसका पता लगाने की कोशिश कर रहा हूं।”प्रिंसिपल ने कहा कि परीक्षा अवधि के दौरान ही कई स्कूलों में विज्ञान और गणित के कुछ प्रश्नपत्रों के कठिनाई स्तर को लेकर चिंताएं सामने आई थीं। उनके अनुसार, शिक्षकों और छात्रों ने विशेष रूप से भौतिकी के पेपर के कुछ हिस्सों और गणित के कुछ सेटों को अपेक्षा से अधिक लंबा और अधिक अनुप्रयोग-आधारित होने के लिए चिह्नित किया था। उन्होंने कहा कि कई स्कूलों ने परीक्षा समाप्त होने के तुरंत बाद समग्र स्कोर पर प्रभाव पड़ने की आशंका जताई थी, खासकर औसत और सीमावर्ती छात्रों के बीच।शिक्षाविद् ऑन-स्क्रीन मार्किंग के प्रभाव की ओर इशारा करते हैंसंस्कृति ग्रुप ऑफ स्कूल्स, पुणे के शिक्षाविद् और ट्रस्टी श्री प्रणीत मुंगाली ने कहा कि ओएसएम की शुरूआत ने मूल्यांकन प्रक्रिया में अधिक कठोरता ला दी है।उन्होंने कहा, “ओएसएम अपनाने से मूल्यांकन की प्रक्रिया में अधिक कठोरता आ गई है। इससे मानवीय त्रुटि कम हो गई है और शायद पास अनुपात में बदलाव का यही कारण है।”उन्होंने कहा कि समग्र परिणामों पर डिजिटल मूल्यांकन के सटीक प्रभाव पर निष्कर्ष निकालने से पहले एक लंबे रुझान विश्लेषण की आवश्यकता होगी।“हालांकि, एक निश्चित निष्कर्ष पर पहुंचने के लिए हमें कम से कम अगले कुछ वर्षों के रुझान का अध्ययन करना होगा और ओएसएम की शुरुआत से पहले कुछ वर्षों के औसत पास अनुपात के साथ उनकी तुलना करनी होगी। इससे हमें वास्तविक पैटर्न के बारे में ठोस निष्कर्ष निकालने में मदद मिलेगी।”मुंगाली ने डिजिटल मूल्यांकन की ओर बदलाव को “आगे बढ़ने का सही तरीका” बताया।विशेषज्ञ सीमा रेखा के छात्रों पर प्रभाव पर प्रकाश डालते हैंओसवाल बुक्स के सीईओ प्रशांत जैन ने कहा कि पास प्रतिशत में गिरावट किसी एक कारण के बजाय कई कारकों के संयोजन से जुड़ी है।“मैं वजन के क्रम में तीन चीजों की ओर इशारा करूंगा। पहला, यह कक्षा 12 के लिए ऑन-स्क्रीन मार्किंग का पहला वर्ष है, और उस पैमाने का परिवर्तन हमेशा संख्याओं में दिखाई देता है। दूसरा, इस वर्ष दो पेपर – भौतिकी और गणित के कुछ सेट – वास्तव में कठिन थे। तीसरा, हम अभी भी 2020-21 के दौरान कक्षा 8 में पढ़ने वाले समूह में सीओवीआईडी-युग की सीखने की हानि को देख रहे हैं, ”जैन ने कहा।जैन के अनुसार, ओएसएम ने अंकन योजना में कोई बदलाव नहीं किया, बल्कि मूल्यांकन के माहौल को बदल दिया।“कागज पर, एक परीक्षक शीट को झुका सकता है, उसे करीब पकड़ सकता है, पन्ने तेजी से पलट सकता है, और फीकी पेंसिल का काम या सघन चित्र स्वाभाविक रूप से पढ़ सकता है। स्क्रीन पर, वे नहीं कर सकते। उन्होंने कहा, ”हल्की लिखावट, संक्षिप्त उत्तर, फीके चित्र और हाशिये पर काम सभी को डिजिटल रूप से पढ़ना कठिन है।”उन्होंने आगे कहा कि संक्रमण चरण के दौरान बॉर्डरलाइन स्कोर रेंज के छात्र सबसे अधिक प्रभावित हुए होंगे।“दूसरा कारक स्वचालित टोटलिंग है। भौतिक मूल्यांकन के तहत, टोटलिंग चरण में छोटी जोड़ त्रुटियां और अनौपचारिक लाभ-संदेह अक्सर छात्र के पक्ष में काम करते हैं। वह गद्दी चली गई है,” जैन ने कहा।कठिन भौतिकी और गणित के पेपर चिंता का विषय बनकर उभरे हैंजैन ने कहा कि सभी क्षेत्रों के स्कूल प्रिंसिपलों ने बताया है कि भौतिकी का पेपर पिछले वर्षों की तुलना में अधिक कठिन था, जबकि गणित के कुछ सेटों ने भी छात्रों के लिए चुनौतियां पेश कीं।उन्होंने कहा, “जब एक ही वर्ष में विज्ञान-धारा के दो उच्च-भार वाले प्रश्नपत्र कठिन हो जाते हैं, तो आप इसे सीधे समग्र उत्तीर्ण प्रतिशत में देखते हैं क्योंकि विज्ञान के छात्र समूह का एक बड़ा हिस्सा हैं।”उन्होंने इस बदलाव को योग्यता-आधारित मूल्यांकन पैटर्न की ओर सीबीएसई के क्रमिक कदम से भी जोड़ा।जैन ने कहा, “सीबीएसई उत्तरोत्तर एनईपी के तहत योग्यता-आधारित प्रश्नों की ओर बढ़ रहा है – सीधे याद करने के बजाय केस अध्ययन, अनुप्रयोग, तर्क।”छात्रों ने मूल्यांकन प्रक्रिया पर चिंता जताईपरिणामों की घोषणा के बाद, कई छात्रों और सोशल मीडिया उपयोगकर्ताओं ने अप्रत्याशित रूप से कम अंकों और मूल्यांकन प्रक्रिया के बारे में चिंताएं पोस्ट कीं।अनुराग त्यागी ने एक्स पर एक पोस्ट में लिखा है कि “सीबीएसई कक्षा 12 के हजारों छात्र अप्रत्याशित कम अंकों के बाद निराश महसूस कर रहे हैं” और उन्होंने रीचेकिंग प्रक्रिया में अधिक पारदर्शिता का आह्वान किया।एक्स पर @Adhem47073828 के रूप में पहचाने जाने वाले एक अन्य उपयोगकर्ता ने आरोप लगाया कि योग्य छात्रों को उम्मीद से कम अंक मिले हैं और उन्होंने मैन्युअल पुनर्मूल्यांकन की मांग की।सीबीएसई ने पास प्रतिशत में गिरावट को सीधे ओएसएम से जोड़ते हुए कोई बयान जारी नहीं किया है। बोर्ड ने कहा है कि डिजिटल प्रणाली को पारदर्शिता में सुधार, मानवीय त्रुटि को कम करने और मूल्यांकन प्रक्रियाओं को सुव्यवस्थित करने के लिए पेश किया गया था।अगले बैच के लिए क्या परिवर्तनशिक्षा विशेषज्ञों ने कहा कि स्कूलों को अब डिजिटल मूल्यांकन प्रणाली के तहत बोर्ड परीक्षाओं के लिए छात्रों को अलग तरह से तैयार करने की आवश्यकता हो सकती है। ओएसएम-आधारित मूल्यांकन के तहत स्पष्ट लिखावट, संरचित उत्तर, उचित रूप से लेबल किए गए चित्र और चरण-वार प्रस्तुति को अधिक महत्व मिलने की उम्मीद है।जैन ने कहा कि आने वाले वर्षों में समग्र उत्तीर्ण प्रतिशत स्थिर हो सकता है जब स्कूल, छात्र और मूल्यांकनकर्ता पूरी तरह से नई प्रणाली के आदी हो जाएंगे।