संयुक्त राज्य भर में कक्षाएँ अब एक नई, काफी हद तक अदृश्य उपस्थिति से गुलजार हैं। आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस लैपटॉप पर खुला है, स्मार्टफोन पर सक्रिय है, और यह बताता है कि किशोर कैसे असाइनमेंट पूरा करते हैं, उत्तर खोजते हैं और यहां तक कि अपने भविष्य के बारे में भी सोचते हैं।प्यू रिसर्च सेंटर द्वारा 25 सितंबर से 9 अक्टूबर 2025 के बीच 13 से 17 वर्ष की आयु के अमेरिकी किशोरों के बीच किया गया एक सर्वेक्षण इस बदलाव के पैमाने को दर्शाता है। चौसठ प्रतिशत किशोरों का कहना है कि उन्होंने एआई चैटबॉट्स का उपयोग किया है, और लगभग दस में से तीन प्रतिदिन ऐसा करने की रिपोर्ट करते हैं। चैटजीपीटी, कोपायलट और कैरेक्टर.एआई जैसे उपकरण तेजी से नवीनता से नियमितता की ओर बढ़ गए हैं।
होमवर्क सहायता मुख्यधारा बन गई है
शैक्षणिक समर्थन किशोर एआई उपयोग के केंद्र में है। प्यू की रिपोर्ट है कि 57% किशोरों ने जानकारी खोजने के लिए चैटबॉट का उपयोग किया है, जबकि 54% ने स्कूल के काम में मदद के लिए उनका उपयोग किया है। मनोरंजन कहानी का हिस्सा है, 47% का कहना है कि वे मनोरंजन के लिए चैटबॉट का उपयोग करते हैं, लेकिन अध्ययन-संबंधी उद्देश्य स्पष्ट रूप से हावी हैं।स्कूली उपयोग के पैटर्न सरल शॉर्टकट-खोज की तुलना में कुछ अधिक स्तरित प्रकट करते हैं। दस में से एक किशोर का कहना है कि चैटबॉट उनके स्कूल के सभी या अधिकतर कामों में मदद करते हैं। अन्य 21% का कहना है कि एआई उनके “कुछ” काम का समर्थन करता है, और 23% का कहना है कि यह “थोड़ी” मदद करता है। पैंतालीस प्रतिशत की रिपोर्ट है कि वे स्कूल असाइनमेंट के लिए चैटबॉट्स का बिल्कुल भी उपयोग नहीं करते हैं।अनुसंधान सहायता और गणित शैक्षणिक कार्यों की सूची में सबसे ऊपर हैं। लगभग दस में से चार किशोरों का कहना है कि उन्होंने किसी विषय पर शोध करने या गणित की समस्याओं को हल करने के लिए चैटबॉट का उपयोग किया है। तुलनात्मक रूप से, 35% का कहना है कि उन्होंने जो कुछ लिखा है उसे संपादित करने के लिए उन्होंने एआई का उपयोग किया है। ऐसा प्रतीत होता है कि कई किशोर चैटबॉट्स को मूक निबंध विकल्प के बजाय ऑन-डिमांड व्याख्याता और समस्या-समाधानकर्ता मानते हैं।मददगार रेटिंग आश्चर्यजनक रूप से ऊंची हैं। लगभग एक चौथाई किशोर चैटबॉट्स को स्कूल का काम पूरा करने के लिए “बेहद” या “बहुत” मददगार बताते हैं, और अन्य 25% उन्हें “कुछ हद तक” मददगार बताते हैं। केवल 3% का कहना है कि इन उपकरणों से बहुत कम या कोई मदद नहीं मिली। स्कूलों के लिए अभी भी नीतिगत सीमाओं पर बहस हो रही है, यह समर्थन प्रवर्तन को जटिल बनाता है।
धोखा, धारणा और दबाव
शैक्षणिक अखंडता एक फ्लैशप्वाइंट बनी हुई है। उनसठ प्रतिशत किशोरों का कहना है कि उनके स्कूल में छात्र कम से कम कुछ हद तक धोखा देने के लिए एआई चैटबॉट का उपयोग करते हैं। लगभग एक तिहाई का मानना है कि ऐसा बहुत या बहुत बार होता है। चौदह प्रतिशत का कहना है कि यह शायद ही कभी होता है या कभी नहीं होता है, और 15 प्रतिशत अनिश्चित हैं।जिन किशोरों ने स्कूल के काम के लिए चैटबॉट्स का उपयोग किया है, वे विशेष रूप से धोखाधड़ी को सामान्य मानते हैं: इस समूह के 76% का कहना है कि उनके स्कूल में कम से कम कभी-कभी ऐसा होता है। वह धारणा ही कक्षा संस्कृति को नया आकार देती है। जब छात्र मानते हैं कि एआई-सहायता प्राप्त धोखाधड़ी व्यापक है, तो नैतिक आधार बदल जाता है, यहां तक कि उन लोगों के लिए भी जो भाग नहीं लेना चुनते हैं।शिक्षकों को एक नाजुक संतुलन कार्य का सामना करना पड़ता है। आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस एक ट्यूटर और एक्सेसिबिलिटी टूल के रूप में कार्य कर सकता है, फिर भी यह लेखकत्व और जवाबदेही को भी धुंधला कर देता है। नीतिगत बातचीत अक्सर छात्र प्रयोग की गति से पीछे रह जाती है।
मशीनों के साथ व्यक्तिगत बातचीत
सार्वजनिक बहस में भावनात्मक निर्भरता के बारे में चिंताएँ सामने आती हैं, और डेटा एक मापा परिप्रेक्ष्य प्रदान करता है। सोलह प्रतिशत किशोरों का कहना है कि उन्होंने अनौपचारिक बातचीत के लिए चैटबॉट का उपयोग किया है। बारह प्रतिशत रिपोर्ट भावनात्मक समर्थन या सलाह मांग रही है। अधिकांश लोगों का कहना है कि वे इन व्यक्तिगत तरीकों से चैटबॉट्स के साथ नहीं जुड़े हैं।यहां तक कि अल्पसंख्यक उपयोग का भी महत्व होता है। किशोरावस्था को भेद्यता और आत्म-खोज द्वारा चिह्नित किया जाता है। जब कुछ किशोर सलाह के लिए एल्गोरिदम की ओर रुख करते हैं, तो सवाल उठता है कि डिजिटल साहचर्य मानवीय रिश्तों के साथ कैसे जुड़ता है।
अपने लिए आशावाद, समाज के लिए सावधानी
20 साल आगे देखते हुए, किशोर एआई के व्यक्तिगत प्रभाव के बारे में संरक्षित आशावाद व्यक्त करते हैं। छत्तीस प्रतिशत का मानना है कि इसका उनके जीवन पर सकारात्मक प्रभाव पड़ेगा, जबकि 15% नकारात्मक व्यक्तिगत प्रभाव की उम्मीद करते हैं। अनिश्चितता भी उल्लेखनीय है, 17% अनिश्चितता के साथ।जब समाज फ्रेम में प्रवेश करता है तो विचार और अधिक आलोचनात्मक हो जाते हैं। छब्बीस प्रतिशत लोग सोचते हैं कि एआई का समाज पर नकारात्मक प्रभाव पड़ेगा, जबकि 31% लोग सकारात्मक प्रभाव की उम्मीद करते हैं। आठ प्रतिशत अनिश्चित रहते हैं।प्यू अनुसंधान द्वारा एकत्र की गई ओपन-एंडेड प्रतिक्रियाएं उन संख्याओं के पीछे के तर्क को प्रकट करती हैं। जो किशोर लाभ की आशा रखते हैं वे अक्सर दक्षता, उत्पादकता और सूचना तक तेज़ पहुंच का उल्लेख करते हैं। कुछ लोगों का तर्क है कि एआई दोहराए जाने वाले कार्यों को स्वचालित करेगा और रचनात्मकता के लिए जगह बनाएगा। अन्य लोग इस बात पर जोर देते हैं कि एआई का उपयोग करना सीखना भविष्य की सफलता के लिए आवश्यक होगा।नुकसान की भविष्यवाणी करने वाले अक्सर अत्यधिक निर्भरता और आलोचनात्मक सोच के क्षरण का हवाला देते हैं। जो किशोर नकारात्मक सामाजिक प्रभाव की उम्मीद करते हैं, उनमें से 34% निर्भरता या रचनात्मकता की हानि का उल्लेख करते हैं। एक चौथाई लोगों ने नौकरी छूटने की आशंका जताई है। मोटे तौर पर दस में से एक गलत सूचना या एआई-जनरेटेड सामग्री से प्रामाणिक सामग्री को अलग करने में कठिनाई की ओर इशारा करता है, और एक समान शेयर दुरुपयोग या व्यापक खतरों का उल्लेख करता है।उनकी चिंताएँ नीति निर्माताओं, व्यापारिक नेताओं और शोधकर्ताओं के बीच चल रही बहस को प्रतिबिंबित करती हैं, जो सुझाव देती हैं कि किशोर व्यापक दांव से जुड़े हुए हैं।
मानवीय निर्णय का अभी भी महत्व है
एआई की क्षमताओं में विश्वास मापा जाता है। लगभग आधे किशोरों का कहना है कि आज का एआई भर्ती संबंधी निर्णय लेने में इंसानों से भी बदतर काम करेगा, जबकि केवल 15% का मानना है कि यह बेहतर काम करेगा। कई लोग यह भी सोचते हैं कि ड्राइविंग, चिकित्सा निदान करने और गीत लिखने में एआई इंसानों से कमतर प्रदर्शन करेगा।ग्राहक सेवा पर राय अधिक विभाजित हैं। किसी कौशल को पढ़ाना एकमात्र ऐसा कार्य है जहां किशोरों का एक बड़ा हिस्सा, लगभग एक तिहाई, मानते हैं कि एआई इंसानों से बेहतर प्रदर्शन करेगा, जबकि लगभग एक चौथाई लोग सोचते हैं कि यह बदतर प्रदर्शन करेगा। लगभग एक चौथाई लोगों का कहना है कि वे अनिश्चित हैं कि स्वास्थ्य देखभाल या रोजगार जैसे जटिल क्षेत्रों में एआई कैसा प्रदर्शन करेगा।
पूर्ण विश्वास के बिना परिचित
एआई चैटबॉट्स के बारे में जागरूकता लगभग सार्वभौमिक है। प्यू शोध से पता चलता है कि 56% किशोर कहते हैं कि उन्होंने उनके बारे में “बहुत कुछ” सुना है और 39% कहते हैं कि उन्होंने “थोड़ा” सुना है। केवल 5% रिपोर्ट में कुछ भी नहीं सुना गया।आत्मविश्वास का स्तर अधिक व्यापक रूप से भिन्न होता है। लगभग एक चौथाई किशोर चैटबॉट का उपयोग करते हुए खुद को बेहद या बहुत आत्मविश्वासी बताते हैं। मोटे तौर पर दस में से तीन कहते हैं कि वे कुछ हद तक आश्वस्त हैं। लगभग दस में से एक व्यक्ति बहुत कम या अविश्वास की बात स्वीकार करता है।प्रवाह की तुलना में एक्सपोज़र तेजी से आया है। कई किशोर एआई टूल को नेविगेट करने में सहज हैं, फिर भी सभी उन पर पूरी तरह से नियंत्रण महसूस नहीं करते हैं।
एक पीढ़ी अपने उपकरणों पर बातचीत कर रही है
संयुक्त राज्य भर में किशोर कृत्रिम बुद्धिमत्ता के निष्क्रिय प्राप्तकर्ता नहीं हैं। वे इसे आकार देने में सक्रिय भागीदार हैं कि यह उनकी शैक्षणिक दिनचर्या, सामाजिक संपर्क और भविष्य की आकांक्षाओं में कैसे फिट बैठता है। वे इसकी गति और अनुकूलन क्षमता में अवसर देखते हैं, फिर भी वे निर्भरता, रोजगार और सच्चाई से जुड़े जोखिमों को पहचानते हैं।कृत्रिम बुद्धिमत्ता उल्लेखनीय गति के साथ दैनिक किशोर जीवन में बस गई है। क्या वह एकीकरण आलोचनात्मक सोच को मजबूत करता है या धीरे-धीरे ख़त्म हो जाता है, यह अकेले तकनीक पर कम और इस बात पर अधिक निर्भर करेगा कि स्कूल, परिवार और छात्र स्वयं इसके साथ कैसे जुड़ना चुनते हैं।
