नई दिल्ली: परिसरों को भौतिक रूप से सुलभ बनाना समावेशी शिक्षा का केवल एक हिस्सा है। विश्वविद्यालय अनुदान आयोग (यूजीसी) अब चाहता है कि उच्च शिक्षण संस्थान इस बात पर पुनर्विचार करें कि वे विकलांग छात्रों को कैसे पढ़ाते हैं, उनका मूल्यांकन करते हैं और उनका समर्थन करते हैं। व्यापक दिशानिर्देशों के एक नए सेट में, नियामक ने व्यावहारिक उपायों की रूपरेखा तैयार की है, जिन्हें विश्वविद्यालय और कॉलेज दिव्यांगजन छात्रों और विशिष्ट शिक्षण विकलांगता (एसएलडी) वाले व्यक्तियों के लिए सीखने को अधिक सुलभ बनाने के लिए अपना सकते हैं।दिव्यांगजनों और विशिष्ट सीखने की अक्षमताओं वाले व्यक्तियों को पढ़ाने के लिए शैक्षणिक पहलुओं पर क्रेडिट-आधारित पाठ्यक्रम के लिए दिशानिर्देश शीर्षक वाला यह दस्तावेज़ बुनियादी ढांचे के मुद्दों के बजाय कक्षा की गतिविधियों पर केंद्रित है। यह संस्थानों से अपने पाठ्यक्रम को डिजाइन करते समय लचीला होने, सुलभ शिक्षाशास्त्र को अपनाने, परीक्षा प्रक्रियाओं और अन्य चीजों को संशोधित करने का अनुरोध करता है, जिससे दिव्यांग बच्चे समान आधार पर अपनी सभी शैक्षणिक गतिविधियों में भाग लेने में सक्षम हो सकें।पहुंच से समावेशन तकयूजीसी ने बहुत स्पष्ट रूप से कहा है कि पहुंच का मतलब केवल रैंप, लिफ्ट या सुलभ भवनों का प्रावधान नहीं है, बल्कि इसका मतलब प्रवेश, पाठ्यक्रम की तैयारी, शिक्षण-सीखने की प्रक्रिया, मूल्यांकन और परिसर में जीवन से लेकर छात्र के शैक्षिक अनुभव के प्रत्येक पहलू में परिवर्तन है।इस प्रयोजन के लिए, संस्थानों से लचीली पाठ्यक्रम संरचना को शामिल करने, जहां भी आवश्यक हो, पाठ्यक्रमों का भार कम करने, योग्य मामलों में उपस्थिति नियमों में ढील देने और छात्रों के शैक्षणिक दायित्वों को पूरा करने के लिए विभिन्न विकल्प प्रदान करने का अनुरोध किया गया है। इसके अलावा, संस्थानों को ब्रेल, बड़े प्रिंट वाली किताबें, डिजीटल पाठ, ऑडियो किताबें आदि जैसे सुलभ रूप में अध्ययन सामग्री प्रदान करने के लिए भी कहा गया है।यह सुझाव दिया गया है कि संकाय सदस्य पारंपरिक व्याख्यान मोड से अलग हो जाएं और छात्रों की विविध आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए परियोजना कार्य, चर्चा, सिमुलेशन, रोल प्ले, सहकारी शिक्षण आदि सहित विभिन्न प्रकार की शिक्षण तकनीकों को लागू करें।विकलांगता विशिष्ट सहायताएक आकार-सभी के लिए उपयुक्त समाधान प्रदान करने के बजाय, यूजीसी दिशानिर्देश कक्षा शिक्षण में विभिन्न विकलांगताओं के लिए विशिष्ट मार्गदर्शन प्रदान करते हैं।दृष्टिबाधित छात्रों को ब्रेल सामग्री, स्पर्श आरेख, गतिशीलता प्रशिक्षण, सहायक प्रौद्योगिकी और सुलभ डिजिटल सामग्री प्रदान की जानी चाहिए। श्रवण-बाधित छात्रों के लिए, सांकेतिक भाषा दुभाषिए, कैप्शन वाली वीडियो क्लिप, लिखित कक्षा निर्देश, प्रवर्धन उपकरण और मौखिक शिक्षण के लिए दृश्य सहायक कुछ संभावित विकल्प हैं।बौद्धिक रूप से अक्षम शिक्षार्थियों, ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार और विशिष्ट सीखने की अक्षमताओं से पीड़ित लोगों को असाइनमेंट पूरा करने में सरल निर्देशों, संरचित गतिविधियों, स्पष्टीकरण और लचीलेपन की आवश्यकता हो सकती है। अन्य अनुशंसाओं में आवश्यक होने पर उपचारात्मक कक्षाएं, ट्यूशन सेवाएं और सहायक संचार उपकरण शामिल हैं।जिन छात्रों को शारीरिक विकलांगता, पुरानी न्यूरोलॉजिकल स्थितियां और रक्त की बीमारियां हैं, उन्हें उचित बैठने की व्यवस्था, नोट लेने का समर्थन, रिकॉर्ड की गई कक्षाएं, कक्षा की स्थितियों में लचीलापन और सहायक प्रौद्योगिकी तक पहुंच प्रदान करने की सलाह दी गई है।परीक्षा सुधार विशेष ध्यान देंविकलांग छात्रों के लिए परीक्षाओं को आसान बनाने के लिए यूजीसी द्वारा कई उपाय भी सुझाए गए हैं। यह महसूस करते हुए कि मूल्यांकन के पारंपरिक साधन हर समय शिक्षार्थी की वास्तविक क्षमता का आकलन करने में सक्षम नहीं हो सकते हैं, दिशानिर्देश संस्थानों से जब भी आवश्यक हो, परीक्षा के वैकल्पिक रूप प्रदान करने का आग्रह करते हैं।सुझाए गए कुछ उपायों में लिखने वालों, लेखकों और पाठकों के लिए अतिरिक्त समय, ब्रेल और बड़े प्रिंट प्रारूप वाले पेपर, परीक्षा आयोजित करने के लिए शांत कमरे, परीक्षा के दौरान ब्रेक, सहायक तकनीक और विकलांग व्यक्ति की विशिष्ट कार्यात्मक आवश्यकताओं के आधार पर संशोधित प्रश्न पत्र शामिल हैं। दिशानिर्देश आगे अनुशंसा करते हैं कि परिणाम और शैक्षणिक दस्तावेज़ सुलभ प्रारूप में प्रदान किए जाएं।संस्थानों से कैंपस समर्थन को मजबूत करने की उम्मीद हैशिक्षाविदों के अलावा, यूजीसी ने विश्वविद्यालयों के लिए एक ऐसा वातावरण विकसित करना अनिवार्य कर दिया है जो परिसर में समावेशिता को बढ़ावा देता है। सिफारिशों में वेबसाइटों और तकनीकी उपकरणों तक पहुंच, सुलभ प्रयोगशाला उपकरण, प्राथमिकता वाले पंजीकरण, मुफ्त आवाजाही, परिसर अभिविन्यास कार्यक्रम, जहां भी आवश्यक हो, संचार और शिक्षण सहायक शामिल हैं।नियामक ने विश्वविद्यालयों को विकलांग छात्रों के नामांकन, प्रतिधारण और शैक्षणिक उपलब्धियों पर नज़र रखने का भी निर्देश दिया है, जो स्पष्ट रूप से दर्शाता है कि समावेशन के परिणाम-आधारित मूल्यांकन पर नियामक द्वारा विचार किया जा रहा है।यूजीसी गाइडलाइन के मुख्य बिंदु• विभिन्न सीखने की क्षमताओं को शामिल करने के लिए पाठ्यक्रम को लचीला होना चाहिए।• अध्ययन सामग्री को ब्रेल, डिजिटल और ऑडियो पाठ जैसे सभी प्रकार के सुलभ मोड में उपलब्ध कराया जाना चाहिए।• केवल व्याख्यान के बजाय निर्देशों के विभिन्न तरीकों का उपयोग करके शिक्षण को आगे बढ़ाने की आवश्यकता है।• विकलांगता के लिए कक्षा सहायता व्यक्तिगत आवश्यकताओं के आधार पर प्रदान की जानी चाहिए।• संस्थानों को सहायक प्रौद्योगिकियों और सुलभ डिजिटल सामग्री का उपयोग बढ़ाने की आवश्यकता है।• परीक्षा प्रक्रियाओं में वैकल्पिक प्रारूप और अतिरिक्त समय जैसे विकल्प होने चाहिए।• विश्वविद्यालयों को अधिक मार्गदर्शन, सलाह और उपचारात्मक सहायता प्रदान करने की आवश्यकता है।• कैंपस को यह सुनिश्चित करने के लिए प्रयास करने की आवश्यकता है कि सभी पहलुओं में पहुंच हासिल की जाए।सिफारिशें यूजीसी द्वारा यह सुनिश्चित करने के लिए किए गए व्यापक प्रयासों की अभिव्यक्ति हैं कि कक्षा में पढ़ाई के दौरान विकलांग छात्रों के सामने आने वाली विभिन्न बाधाओं से निपटकर उच्च शिक्षा वास्तव में समावेशी बन जाए। इन दिशानिर्देशों के सफल कार्यान्वयन से संस्थानों को यह सुनिश्चित करने में सहायता मिलेगी कि पहुंच और समावेशिता उनकी सामान्य शिक्षण प्रथाओं का हिस्सा बन जाए।
