केंद्रीय माध्यमिक शिक्षा बोर्ड (सीबीएसई) ने शैक्षणिक वर्ष 2026 से शुरू होने वाली कक्षा 6, 7 और 8 के लिए कौशल शिक्षा को अनिवार्य बनाकर मध्य-विद्यालय शिक्षा में एक बड़ा संरचनात्मक बदलाव पेश किया है। यह आदेश एनसीईआरटी के माध्यम से पेश किया गया है। कौशल बोध पाठ्यक्रम-एनईपी 2020 के लागू होने के बाद से कक्षा-स्तर पर सबसे महत्वपूर्ण परिवर्तनों में से एक है। नए ढांचे के तहत, छात्रों को तीन प्रमुख “कार्य डोमेन” में व्यावहारिक, परियोजना-आधारित शिक्षा लेनी होगी, जबकि स्कूलों को समर्पित घंटे आवंटित करने, शैक्षणिक समय सारिणी को फिर से डिजाइन करने और प्रशिक्षित शिक्षकों और बुनियादी ढांचे को तैयार करने की आवश्यकता होगी।जबकि सुधार का उद्देश्य रटने की क्षमता को कम करना और छात्रों को वास्तविक जीवन के कौशल से परिचित कराना है, इस कदम ने माता-पिता और शिक्षकों के बीच चिंताएं भी पैदा कर दी हैं, विशेष रूप से बुनियादी ढांचे के अंतराल, मूल्यांकन मानदंडों और संभावित शैक्षणिक अधिभार के बारे में। यहाँ एक विस्तृत व्याख्या है.
नए जनादेश की क्या आवश्यकता है
सीबीएसई ने सभी संबद्ध स्कूलों को एनईपी 2020 के अनुभवात्मक, हाथों से सीखने पर जोर देने के अनुरूप, कक्षा 6, 7 और 8 के लिए कौशल शिक्षा को अनिवार्य विषय के रूप में पेश करने का निर्देश दिया है। नए ढांचे के तहत, प्रत्येक स्कूल को कौशल-आधारित गतिविधियों के लिए प्रति वर्ष 110 घंटे – लगभग 160 अवधि – आवंटित करनी होगी, जो आम तौर पर प्रत्येक सप्ताह लगातार दो अवधि के माध्यम से वितरित की जाती है। कौशल को एक वैकल्पिक ऐड-ऑन के रूप में मानने के बजाय, पाठ्यक्रम में अब छात्रों को सालाना तीन संरचित परियोजनाओं को पूरा करने की आवश्यकता होती है, प्रत्येक निर्दिष्ट डोमेन में से एक: जीवित प्राणियों के साथ काम करना जैसे पौधे, जानवर और स्थानीय पारिस्थितिकी तंत्र; सामग्री और बुनियादी मशीनों के साथ काम करनाजिसमें सरल उपकरण, शिल्प और यांत्रिक संचालन शामिल हैं; और मानव सेवाएँजो समुदाय-उन्मुख और सामाजिक कार्यों को कवर करता है। ये परियोजनाएं एनसीईआरटी की नव विकसित कौशल बोध/कौशल बोध पाठ्यपुस्तकों में शामिल हैं, जो प्रिंट और डिजिटल प्रारूप में उपलब्ध हैं।इस बदलाव को प्रतिबिंबित करने के लिए मूल्यांकन को भी नया रूप दिया गया है। पूरी तरह से पारंपरिक अंतिम सत्र परीक्षाओं पर निर्भर रहने के बजाय, मूल्यांकन लिखित परीक्षणों, चिरायु या प्रस्तुतियों, गतिविधि पुस्तक कार्यों, पोर्टफोलियो सबमिशन और चल रहे कक्षा अवलोकन के संयोजन से होगा। यह मॉडल सीखने की प्रक्रिया, व्यावहारिक जुड़ाव और छात्र प्रतिबिंब पर अधिक जोर देता है, जिसका लक्ष्य परीक्षा-केंद्रित प्रदर्शन के बजाय वास्तविक दुनिया की क्षमता विकसित करना है।
सीबीएसई ने यह सुधार क्यों पेश किया?
सीबीएसई और एनसीईआरटी के अनुसार, यह बदलाव भारतीय स्कूली शिक्षा में लंबे समय से चले आ रहे कई मुद्दों को संबोधित करने के लिए बनाया गया है:
1. रटने पर अत्यधिक निर्भरता
शासनादेश का उद्देश्य मध्य-विद्यालय शिक्षण को केवल पाठ्यपुस्तक-शिक्षण से बाहर निकालना और व्यावहारिक, वास्तविक दुनिया से जुड़ाव शुरू करना है।
2. कौशल और करियर का प्रारंभिक प्रदर्शन
बोर्ड को उम्मीद है कि कार्यक्रम बच्चों को व्यापार, शिल्प, सामुदायिक कार्य, पर्यावरण देखभाल और बुनियादी यांत्रिक प्रक्रियाओं को समझने में मदद करेगा – अक्सर “व्यावसायिक” मार्गों से जुड़े कलंक के बिना।
3. एनईपी 2020 का कार्यान्वयन
एनईपी अकादमिक और व्यावसायिक शिक्षा को समान महत्व देने का आह्वान करता है। नया ढांचा इसे सीबीएसई स्कूलों में बड़े पैमाने पर संचालित करता है।
स्कूलों के लिए क्या बदलाव
अधिदेश के लिए पर्याप्त संगठनात्मक परिवर्तनों की आवश्यकता होगी:
समय सारिणी का पुनर्गठन
स्कूलों को मुख्य विषयों से समझौता किए बिना, छठी से आठवीं तक प्रत्येक कक्षा के लिए साप्ताहिक रूप से दो बैक-टू-बैक पीरियड तय करने होंगे।
प्रशिक्षित शिक्षकों की आवश्यकता
परियोजना-आधारित शिक्षा के लिए सुविधा, मूल्यांकन और सुरक्षा प्रोटोकॉल में शिक्षक प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। सीबीएसई ने क्षमता-निर्माण कार्यशालाएँ शुरू की हैं, लेकिन इसके लिए बड़े पैमाने की आवश्यकता है।
समग्र कौशल प्रयोगशालाएँ
स्कूलों से धीरे-धीरे समग्र कौशल प्रयोगशालाएं स्थापित करने की अपेक्षा की जाती है – बहुउद्देश्यीय कार्यस्थल जो छात्रों को उपकरण, सामग्री और बुनियादी मशीनों के साथ काम करने की अनुमति देते हैं। कई स्कूलों को, विशेषकर वंचित क्षेत्रों में, यह वित्तीय रूप से चुनौतीपूर्ण लग सकता है।
चिंताएं क्या हैं
जबकि अधिदेश स्पष्ट शैक्षिक लक्ष्यों के साथ डिज़ाइन किया गया है, यह इसके कार्यान्वयन और प्रभाव के संबंध में माता-पिता, शिक्षकों और स्कूलों के बीच कई प्रकार की चिंताओं और प्रश्नों को जन्म दे सकता है।
1. तैयारी और संसाधन की कमी
बड़ी संख्या में सीबीएसई स्कूलों, विशेष रूप से छोटे और बजट स्कूलों में सामग्री, प्रशिक्षित कर्मचारियों या प्रयोगशाला वातावरण तक पहुंच का अभाव है। माता-पिता को डर हो सकता है कि इससे प्रोजेक्ट कार्य सतही या खराब निर्देशित हो सकता है।
2. शैक्षणिक भार एवं समय प्रबंधन
वार्षिक 110-घंटे की आवश्यकता समग्र कार्यभार को बढ़ा सकती है। मध्य-विद्यालय के छात्र जो पहले से ही अतिरिक्त पाठ्यचर्या और ट्यूशन को संतुलित करते हैं, उन्हें तनाव महसूस हो सकता है।
3. असमान कार्यान्वयन
मौजूदा प्रयोगशालाओं और मेकरस्पेस वाले शहरी निजी स्कूल उच्च गुणवत्ता वाली कौशल शिक्षा प्रदान कर सकते हैं, लेकिन ग्रामीण या कम संसाधन वाले स्कूल सीखने के अंतर को बढ़ाने के लिए संघर्ष कर सकते हैं।
4. मूल्यांकन वेटेज पर स्पष्टता का अभाव
माता-पिता को पता होना चाहिए कि कौशल-शिक्षा स्कोर आंतरिक मूल्यांकन, पदोन्नति मानदंड और समग्र शैक्षणिक रिकॉर्ड में कैसे प्रतिबिंबित होंगे।
5. संक्रमण चुनौतियाँ
शिक्षकों को चॉक-एंड-बोर्ड शिक्षण से संरचित प्रोजेक्ट मेंटरिंग की ओर स्थानांतरित होना चाहिए – ऐसा कुछ जिसके कई लोग आदी नहीं हैं।
छात्र कैसे सीखेंगे: कौशल-शिक्षा कक्षा के अंदर
प्रत्येक छात्र संरचित, आयु-उपयुक्त गतिविधियों की एक श्रृंखला में संलग्न होगा जो निर्देशित, सुरक्षित तरीके से व्यावहारिक शिक्षा प्रदान करेगा। इनमें पौधों, पालतू जानवरों और स्थानीय पारिस्थितिकी प्रणालियों से जुड़े अवलोकन-आधारित कार्यों के साथ-साथ बुनियादी उपकरणों और सामग्रियों का उपयोग करके व्यावहारिक परियोजनाएं शामिल हैं। छात्र सरल यांत्रिक या शिल्प गतिविधियों जैसे लकड़ी का काम, मिट्टी मॉडलिंग या बुनियादी मरम्मत अभ्यास पर भी काम करेंगे जो बढ़िया मोटर कौशल और समस्या-समाधान क्षमताओं के निर्माण में मदद करते हैं। सामुदायिक-सेवा घटक-जैसे स्वच्छता अभियान आयोजित करना या स्कूल कार्यक्रमों का समर्थन करना-जिम्मेदारी और सामाजिक जागरूकता पैदा करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। पूरे वर्ष, छात्र पोर्टफ़ोलियो और चिंतनशील पत्रिकाओं के माध्यम से अपनी प्रगति का दस्तावेजीकरण करते हैं, जो निरंतर सीखने और आत्म-मूल्यांकन को प्रोत्साहित करते हैं। कौशल बोध पाठ्यपुस्तकें स्कूलों को इन गतिविधियों को प्रभावी ढंग से और लगातार संचालित करने में मदद करने के लिए चरण-दर-चरण निर्देश, सुरक्षा दिशानिर्देश और प्रतिबिंब संकेत प्रदान करती हैं।
अब माता-पिता को क्या करना चाहिए
अभिभावकों को स्कूलों से स्पष्टता मांगनी चाहिए। विशेषज्ञ सलाह देते हैं:
- विद्यालय की योजना को समझना: पूछें कि लैब कैसे स्थापित की जाएंगी और किन सामग्रियों का उपयोग किया जाएगा।
- शिक्षक की तैयारी की जाँच करना: क्या कर्मचारियों ने सीबीएसई प्रशिक्षण प्राप्त किया है।
- कार्यभार की निगरानी: सुनिश्चित करें कि कौशल घंटे जोड़े जाने से छात्रों पर अधिक बोझ न पड़े।
- जिज्ञासा को प्रोत्साहित करना: कई परियोजनाएँ नई रुचियाँ जगा सकती हैं – बच्चे शिल्प, डिज़ाइन, इंजीनियरिंग, पौधों की देखभाल या सामाजिक कार्यों में क्षमताओं की खोज कर सकते हैं।
- मूल्यांकन प्रथाओं की समीक्षा करना: देखें कि स्कूल पोर्टफ़ोलियो और लिखित परीक्षाओं का मूल्यांकन कैसे करते हैं।
बड़ी तस्वीर
सीबीएसई का मिडिल-स्कूल कौशल अधिदेश वर्षों में सबसे साहसिक पाठ्यचर्या बदलावों में से एक है। इसकी सफलता बुनियादी ढांचे की तैयारी, शिक्षक प्रशिक्षण, उचित समय-निर्धारण और विभिन्न स्कूलों में लगातार कार्यान्वयन पर निर्भर करेगी।अगर अच्छी तरह से क्रियान्वित किया जाए, तो यह भारतीय छात्रों के सीखने के तरीके को नया आकार दे सकता है – उन्हें रटने की आदत से दूर व्यावहारिक क्षमता और वास्तविक दुनिया की समझ की ओर ले जा सकता है। लेकिन अगर जल्दबाजी की जाए या कम संसाधन दिए जाएं, तो यह एक और अनुपालन अभ्यास बनने का जोखिम उठाता है।
